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2024-2025学年小学校园安全共同关注班会教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自小学品德与社会课程的安全教育章节。我们将学习如何保护自己，遵守校园安全规则，以及如何在紧急情况下寻求帮助。具体内容包括：

1.学生了解校园中可能存在的安全隐患，如楼梯拥挤、校园暴力等。

2.学习遵守校园规则，如不在走廊奔跑、不玩危险游戏等。

3.掌握一些基本的自救自护方法，如火灾逃生、地震避险等。

4.学会在紧急情况下寻求帮助，如遇到陌生人、身体不适等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习，学生将能够识别校园中的安全隐患，遵守校园安全规则，掌握基本的自救自护方法，以及在紧急情况下寻求帮助。此外，本节课还将培养学生的规则意识和社会实践能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则，正确处理人际关系，提高自身的安全防范能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生可能已经了解一些基本的安全知识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。他们也可能掌握了一些基本的自我保护方法，如在火灾中用湿毛巾捂住口鼻逃生。然而，对于一些复杂的安全隐患和紧急情况，如校园暴力、地震等，学生可能需要进一步学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生通常对生动有趣的活动和游戏更感兴趣。在教学过程中，可以通过情景模拟、互动游戏等方式激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，小学生具有较强的接受新知识和实践操作能力，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂纪律。在学习风格方面，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢动手操作，教师应根据学生的特点进行多元化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对于一些抽象的安全概念，如校园暴力、地震等，学生可能难以理解。

（2）学生在实际操作中可能存在安全隐患，如火灾逃生演练时不当使用灭火器等。

（3）学生在紧急情况下可能因为害怕、紧张等原因无法有效寻求帮助。

（4）学生可能存在规则意识不强、自我约束能力不足等问题。

针对以上困难和挑战，教师应在教学过程中给予关注，并通过生动有趣的教学手段、实践操作和指导，帮助学生克服困难，提高安全意识和自我保护能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括品德与社会课程的安全教育章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观展示校园安全隐患、地震逃生方法等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在进行地震逃生演练时，准备安全帽、防滑鞋等防护装备，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置分组讨论区可以促进学生之间的交流与合作，实验操作台则为学生提供实践操作的空间。

5.安全道具：准备一些安全道具，如模拟灭火器、安全标志牌等，让学生能够直观地了解并掌握安全知识。

6.教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图片等形式展示教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

7.实践活动指导手册：为学生准备实践活动指导手册，其中包括各种安全自救方法、紧急情况下的求助方式等，方便学生随时查阅和实践。

8.安全培训教材：为学生准备安全培训教材，如交通安全、防火安全等，让学生在学习本节课的同时，能够了解更多的安全知识。

9.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如安全教育视频、游戏等，以便在课堂上为学生提供更多学习机会。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况，调整教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园安全隐患识别课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全隐患识别知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：