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2024-2025学年小学开心班级远离校园欺凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学开心班级远离校园欺凌班会教学设计

教学内容

本节课为人教版小学道德与法治四年级上册第五单元《关爱你我他》中的班会内容。主要内容包括：1.认识校园欺凌的现象和危害；2.学会尊重他人，关爱他人，拒绝校园欺凌；3.培养良好的交往能力和情绪调节能力。

教学目标：1.了解校园欺凌的定义、形式和危害；2.培养学生的同理心，提高尊重他人、关爱他人的意识；3.学会预防和处理校园欺凌的方法，增强自我保护能力；4.形成团结友爱、和谐相处的班级氛围。

教学重点：1.认识校园欺凌的现象和危害；2.学会尊重他人，关爱他人，拒绝校园欺凌；3.培养良好的交往能力和情绪调节能力。

教学难点：1.理解校园欺凌的本质，提高防范意识；2.学会与他人有效沟通，化解矛盾和冲突；3.培养同理心，关爱他人，消除欺凌行为。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念、同理心和情绪调节能力。通过学习，学生能理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，自觉遵纪守法；认识校园欺凌的现象和危害，提高防范意识，学会尊重他人，关爱他人，拒绝参与校园欺凌；学会与他人有效沟通，化解矛盾和冲突，培养良好的交往能力；学会调节情绪，理性对待问题，增强自我保护能力。从而营造一个团结友爱、和谐相处的班级氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习生活中，对社会主义核心价值观有了一定的了解，能够简单阐述其含义。同时，对学生之间的交往，情绪调节有一定的认识和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边发生的事情比较感兴趣，尤其是那些与他们的生活息息相关的话题。他们具备一定的沟通能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在能力上，学生们能够理解和表达较为复杂的情感和观念，具备一定的分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践、互动和参与式的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层次原因和复杂性方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么有些人会欺凌他人，以及如何有效预防和处理校园欺凌。此外，学生可能在情绪调节和同理心方面存在一定的挑战，需要通过实例和实践活动来提升这方面的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和互动式教学法。通过多种教学方法的有机结合，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度和学习效果。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生身临其境，引发共鸣。

(2)实验：设计一个关于情绪调节的实验，让学生通过实际操作，学会如何调节自己的情绪，以避免因情绪失控而参与校园欺凌。

(3)游戏：设计一个关于人际沟通的游戏，让学生在游戏中学会与他人有效沟通，提高他们的沟通能力。

(4)小组讨论：针对案例进行分析，让学生提出自己的观点和解决方案，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源。具体包括：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的现象、案例和预防方法等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：播放与校园欺凌相关的视频，让学生直观地了解校园欺凌的真实面貌，引发他们的共鸣。

(3)在线工具：利用在线工具进行互动式教学，如在线问答、讨论区等，让学生随时提出问题，分享心得，促进师生互动和生生互动。

(4)外部资源：邀请专家、警察等进行讲座，让学生从不同角度了解校园欺凌的预防和处理方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌相关的PPT、视频和案例，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌为什么会发生？”，“受害者应该如何应对？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的材料，了解校园欺凌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的