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2024-2025学年小学安全属于大家莫让意外发生班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的主题是“2024-2025学年小学安全属于大家莫让意外发生班会教学设计”，主要针对小学阶段的学生，以提高他们的安全意识和生活自理能力为目标。教学内容以人教版《道德与法治》五年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”为依据，结合本班学生的实际情况，选取与生活密切相关的安全知识进行讲解和讨论。具体内容包括：

1.个人安全：如何保护自己的身体安全，避免意外伤害，如遵守交通规则、正确使用电器等。

2.网络安全：如何正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏，防范网络欺诈，保护个人隐私。

3.生活安全：如何注意饮食卫生，预防疾病，遇到紧急情况如何求助等。

4.自我保护：如何提高自我保护意识，面对危险时如何自我保护和正确处理。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.生活自理能力：通过教学，使学生能够掌握一些基本的生活技能，如正确使用电器、遵守交通规则等，提高自己的生活自理能力。

2.社会适应能力：通过学习安全知识，使学生能够更好地适应社会生活，提高自己的社会适应能力。

3.自我保护意识：通过教学，让学生认识到自我保护的重要性，提高自己的自我保护意识。

4.网络素养：通过网络安全教育，使学生能够正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏，防范网络欺诈，提高自己的网络素养。

5.法治意识：通过学习相关法律知识，使学生能够遵纪守法，增强法治意识。

6.团队协作能力：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队协作能力，使他们在面对危险时能够相互帮助，共同应对。

7.批判性思维：通过分析生活中的安全事故案例，培养学生独立思考、批判性思维的能力，以便在面对问题时能提出合理的解决方案。

8.情感态度与价值观：通过教学，使学生树立正确的安全观念，关注生命，尊重生命，培养自己积极向上的情感态度与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习了三年级到五年级的相关安全知识，如遵守交通规则、正确使用电器、预防疾病等。他们对这些知识有基本的了解，但可能缺乏深入理解和实际操作能力。此外，学生在生活中也积累了一些安全经验，如知道一些简单的求助方式，能够遵守基本的学校规章制度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于小学阶段的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。在课堂上，他们善于观察、动手操作，喜欢小组讨论和实践活动。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学手段，提高他们的学习积极性。

学生的能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和独立思考方面还有待提高。因此，教师需要在教学过程中引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）理论知识的掌握：安全知识具有较强的理论性，学生可能难以理解和记忆。

（2）实践操作：部分安全技能需要实际操作，学生可能由于年龄和经验原因，操作不够熟练。

（3）网络安全：随着互联网的普及，学生在使用网络时可能遇到各种风险，如何正确应对是他们在学习过程中需要解决的难题。

（4）自我保护意识：部分学生可能由于家庭、社会等原因，自我保护意识较弱，需要教师在教学中加以引导和培养。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重理论与实践相结合，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时加强学生的自我保护意识和能力培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教学用的白板和记号笔；

-学生分组活动的桌椅；

-教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-学校图书馆的电子资源。

3.信息化资源：

-安全教育相关的视频材料；

-网络安全的互动游戏和模拟软件；

-健康与生活方式的教育应用程序；

-用于讨论和分享的在线论坛或问卷调查工具。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论安全问题，促进合作和批判性思维；

-角色扮演：通过模拟情境，让学生扮演不同角色，如警察、医生等，增强学习体验；

-案例分析：分析真实或虚构的安全事故案例，让学生学会分析问题；

-互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中学习安全知识；

-家庭作业和实践项目：让学生在课后应用所学知识，如设计家庭安全计划。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学