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2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第一节“生物的特征”的教学内容。本节课主要从以下几个方面展开:
1.生物的生活需要营养:介绍生物体获取和利用营养物质的过程,以及不同生物的营养方式。
2.生物能进行呼吸:讲解生物体如何通过呼吸作用释放能量,维持生命活动。
3.生物能排出身体内产生的废物:阐述生物体排泄废物的途径和意义。
4.生物能对外界刺激作出反应:介绍生物体的应激性和应激反应。
5.生物能生长和繁殖:讲解生物体的生长、发育和繁殖过程。
6.生物都有遗传和变异的特性:阐述生物遗传信息的传递和变异现象。
7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的:介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位。
8.生物体都能适应一定的环境,也能影响环境:讲解生物与环境之间的相互关系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体包括:
1.生命观念:使学生理解生物的特征,形成对生命现象的初步认识,建立生物体结构与功能相统一的观念。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,通过实例让学生学会运用生物特征来解释生活中的现象。
3.科学探究:引导学生观察、实验、提出假设和验证假设,培养学生的探究精神和实践能力。
4.科学态度:培养学生热爱科学、勇于探索的精神,增强对生物学知识的兴趣和好奇心。
重点难点及解决办法
重点:
1.生物的特征及其表现。
2.生物的营养方式及呼吸作用。
3.生物的排泄作用及应激反应。
4.生物的生长、发育和繁殖过程。
5.生物的遗传和变异现象。
6.生物体由细胞构成。
7.生物与环境之间的相互关系。
难点:
1.生物的特征及其在具体生物身上的表现。
2.生物的营养方式、呼吸作用、排泄作用等概念的理解。
3.生物的遗传和变异现象的机理。
4.生物体由细胞构成的理解,特别是病毒的特殊性。
5.生物与环境相互关系的深入理解。
解决办法:
1.通过生活实例和观察实验,让学生直观感受生物的特征,加深对生物特征的理解。
2.使用多媒体资料、图片、模型等辅助教具,帮助学生形象地理解生物的营养方式、呼吸作用和排泄作用。
3.通过分组讨论和实验设计,让学生亲身体验和探究遗传和变异现象。
4.通过对比实验和案例分析,让学生理解细胞是生物体的基本单位,并探讨病毒的特殊性。
5.组织户外观察和环境互动活动,让学生亲身体验生物与环境的相互关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学内容,将采用以下教学方法:
(1)讲授法:在讲解生物的特征、营养方式、呼吸作用等基本概念时,教师通过生动的语言、形象的比喻,引导学生理解并掌握相关知识。
(2)案例研究法:通过分析具体生物实例,让学生了解生物特征在实际生物身上的表现,加深对生物特征的理解。
(3)小组讨论法:在探讨生物的排泄作用、应激反应、生长繁殖等环节,将学生分成若干小组,进行讨论交流,培养学生的合作精神和口头表达能力。
(4)实验法:组织学生进行生物实验,如观察植物的光合作用、动物的呼吸作用等,让学生亲身体验生物特征的表现。
2.设计具体的教学活动
(1)生物特征猜谜游戏:教师提出与生物特征相关的谜语,学生抢答,答对者奖励小奖品,激发学生的学习兴趣。
(2)生物实例分享:让学生提前准备,课上分享自己身边的生物实例,让大家一起分析其生物特征,提高学生的观察力和表达能力。
(3)生物成长记录卡:学生分组,选择一种生物,记录其生长过程,通过观察、测量、绘图等方式,了解生物的生长特点。
(4)生物知识竞赛:分组进行生物知识竞赛,包括选择题、填空题、简答题等,检验学生对生物特征的掌握程度。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美、生动的PPT,展示生物特征的相关图片、图表和动画,帮助学生直观理解生物知识。
(2)视频:播放生物特征相关的视频资料,如植物的生长过程、动物的繁殖行为等,让学生更加形象地了解生物特征。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动问答、生物虚拟实验室等,让学生在线进行生物知识探究,提高学生的实践能力。
(4)实体教具:准备生物模型、标本等实体教具,帮助学生直观地了解生物特征,如细胞模型、植物器官标本等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《生物的特征》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道什么是生物吗?生物有哪些特征
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