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2023三年级数学上册八认识小数第5课时能通过吗教案北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:北师大版三年级数学上册——认识小数
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2023年10月18日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从以下几个方面展开:
1.逻辑推理:通过学习小数的认识,使学生能够理解小数的意义,掌握小数的计数方法,能够正确地比较小数的大小,培养学生的逻辑推理能力。
2.数据分析:通过观察和分析小数的特点,使学生能够发现小数与整数之间的联系和区别,培养学生的数据分析能力。
3.数学表达:通过学习小数的写法和读法,使学生能够准确地表达小数,培养学生的数学表达能力。
4.问题解决:通过解决实际问题,使学生能够运用小数知识进行问题解决,培养学生的数学应用能力和问题解决能力。
5.创新思维:通过探索小数的小数点移动规律,使学生能够发现小数点移动与小数大小变化的关系,培养学生的创新思维能力。
学情分析
针对北师大版三年级数学上册——认识小数这一章节,我们对学生的学情进行了全面的分析,具体如下:
1.学生层次:
三年级的学生已经掌握了基本的整数知识,对数的计数、比较大小等有一定的理解。在此基础上,他们开始接触小数,小数的认识对于他们来说是一个新的起点。根据学生的认知发展水平,我们可以将学生分为三个层次:
(1)基础层:对小数概念完全没有认知,需要从基本概念入手进行教学;
(2)中等层:对小数有一定的了解,知道小数是由整数和分数延伸而来,但对小数的计数方法、大小比较等细节掌握不牢固;
(3)高级层:对小数有较深入的了解,能够熟练运用小数进行计算和解决问题。
2.知识、能力、素质方面:
(1)知识方面:大部分学生已经掌握了小数的基本概念,如小数点、小数位数等,但对小数的计数方法、大小比较等细节掌握不牢固。此外,学生对小数在实际生活中的应用了解不多;
(2)能力方面:学生在整数学习过程中,已经具备了一定的逻辑推理、数据分析能力。但在小数的认识过程中,还需要进一步培养他们的问题解决能力和创新思维能力;
(3)素质方面:三年级学生具备较强的学习兴趣和好奇心,愿意主动参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散,需要教师在教学过程中加以引导和关注。
3.行为习惯:
(1)课前预习习惯:大部分学生能够做到课前预习,了解即将学习的内容,为课堂学习做好准备;
(2)课堂参与习惯:学生普遍愿意参与课堂讨论,提出问题和观点,课堂氛围活跃;
(3)课后复习习惯:部分学生能够做到课后复习,巩固所学知识,但仍有部分学生对此重视不够。
4.对课程学习的影响:
(1)学生的知识基础和能力水平对课程学习的进度和效果有直接影响。针对不同层次的学生,教师需要制定不同的教学策略,以满足他们的学习需求;
(2)学生的学习兴趣和好奇心有利于提高课程学习的积极性,教师应充分利用这一点,设计富有吸引力的教学活动;
(3)学生的行为习惯对课程学习的影响不可忽视。教师需要关注学生的课前预习、课堂参与和课后复习等方面,引导学生养成良好的学习习惯。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标,结合学生的认知发展水平和学习特点,我们选择以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解小数的定义、计数方法、大小比较等基本知识,为学生奠定理论基础;
(2)案例研究:教师提供实际生活中的小数案例,让学生观察、分析,培养学生将理论知识应用于实际问题的能力;
(3)小组讨论:学生分组讨论小数的计数方法、大小比较等问题,培养学生的合作意识和沟通能力;
(4)游戏教学:设计小数相关的游戏,让学生在游戏中巩固知识,提高学习兴趣。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:利用PPT展示生活中的小数实例,如超市商品价格、体温计等,引导学生关注小数在实际生活中的应用,激发学习兴趣;
(2)新课讲授:教师讲解小数的定义、计数方法、大小比较等基本知识,学生跟随教师一起操作演示,加深对知识点的理解;
(3)案例分析:教师提供一系列实际生活中的小数案例,如购物时如何计算价格、体温计读数等,学生分组讨论,分析案例中涉及的小数知识,培养学生将理论知识应用于实际问题的能力;
(4)小组竞赛:设计小数知识问答竞赛,鼓励学生积极参与,巩固所学知识,提高课堂氛围;
(5)总结环节:教师带领学生回顾本节课所学内容,强调小数的计数方法、大小比较等关键知识点,为学生布置课后作业。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师利用PPT展示小数的定义、计数方法、大小比较等基本知识,以及实际生活中的小数案例,引导学生关注小数在实际生活中的应用;
(2)视频:教师播放与
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