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四年级科学学科备课
第三单元总课时数:6备课时间:2020、10、15
课题天气和气候课型新授
一、教材内容分析
《天气与气候》是青岛版小学科学(六三学制)四年级上册《天气与气候》单元的第4
课。本课是在学生了解天气的各种因素的基础上,进一步学习天气和气候的概念,并通过对
比天气和气候,了解两者的区别。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
科学概念目标:
1.知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述一天的天气。
2.知道天气与气候的区别,了解不同地区的气候不同。
科学探究目标:
1.在教师的引导下,通过观察和测量,描述一天的天气;能通过对比,了解天气与气候
的区别。
2.能在小组合作的基础上,举例说明不同地区的不同气候的不同特点;能根据不同地区
的景物特点对当地气候特点作出合理的推理。
情感态度价值观:
对气候表现出浓厚的探究兴趣,乐于分享自己的想法,在探究中贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标:
了解天气和气候在日常生活中的应用;培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学重难点分析
1.知道天气与气候的区别;了解不同地区的气候不同。
2.在教师的引导下,通过观察和测量,描述一天的天气;能通过对比,了解天气与气
候的区别;
四、教学策略选择与设计
汇报、讨论、交流、游戏
教学准备课件、气温计、风向仪、雨量器等。
课时安排1授课时间2020、10、16
教学过程二次备课
一、导入新课
1.教师谈话:课前,同学们有没有对今天的天气进行认真的观
察和记录?谁来交流一下今天的天气情况?
2.学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报。
3.小结:同学们观察、记录得真不错,交流地比较详细。今天
我们一起来探究天气和气候。(板书课题)
二、活动过程
(一)说一说今天的天气
活动一:探究获知天气情况的方法。
1.教师引导:同学们,想一想我们可以通过哪些方法了解天气
情况呢?小组内同学可以先讨论讨论,看看能找到多少种获知天气
情况的方法。我们还要比一比,看哪个小组的方法多?
2.学生小组讨论,然后汇报交流。(根据各组的汇报,将学生
的方法进行总结,也可由学生进行总结。)
3.同学们知道的方法还真不少。老师通过查阅资料,也知道了
一些方法,请看大屏幕。出示资料内容:利用仪器进行测量,看云
识天气,根据月相识天气,根据谚语判断天气,目测风向、风力,
收听、收看天气预报节目。
4.教师引导:要想了解天气情况,我们既可以用仪器来测量,
也可以用眼看方法来测量,还可以通过收听、收看气象预报得知。
大家还记得我们以前学习过的《风级歌》吗?学生回答。我们可以
用目测的方法知道天气情况中的风向或风量。今天我就借助科学仪
器测量的使用方法。谁来说一下,我们观测天气主要观测哪几个方
面呢?
5.学生交流:如温度、风向、降水、运量、空气湿度等。(教
师板书)
6.师:你认为外出观测天气时,除了科学观测之外,还应注意
哪些事项?
学生讨论并互相交流记录方法。
(1)注意安全。
(2)利用仪器时,要严格按照操作方法操作。
(3)目测时,要依据目测的标准进行合作。
(4)小组成员既要各负其责,又要相互合作,共同完成观测任
务。
7.师:同学们对外出观测已做好了充分准备,现在请各组选取
合适的科学仪器,参照观察记录单进行测量。我们比一比,看哪个
小组观测得仔细,记录详细。
8.学生带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师
巡视。(时间控制在10分钟内)
9.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现
象。
10.学生汇报观测结果,教师展示学生的记录。
观察今天的天气观察记录单
实验目的
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