新高考背景下读后续写教学的策略与技巧.docxVIP

在当前的高考内容改革浪潮中，英语新高考以其日益优化的考查模式和对学生实际应用能力的重视，成为所有师生关注的焦点。面对这一变革，传统的刷题、死记硬背等备考方式显然已无法满足新高考的要求。本文将探讨如何通过“三多”（多听、多读、多背）策略，推动“三高”（高词汇量、高理解能力、高语言把控能力）的实现，以适应新高考的备考需求。

一、传统备考方式的局限性

在以往的高考备考中，刷题和死记硬背是许多学生的主要学习方式。这种方式在一定程度上能够提高学生的答题速度和应试技巧，但其局限性也十分明显。它容易使学生陷入题海战术，忽视了对英语知识的系统学习和深入理解。更重要的是，这种备考方式难以提升学生的实际英语应用能力，与新高考的考查目标相去甚远。存在以下问题：

狭窄的视野：刷题和死记硬背往往只关注于特定的考试格式和题型，忽略了语言学习的更广泛方面。这种狭窄的视野限制了学生接触各种语言场景、体裁和风格的机会，从而阻碍了学生的整体语言发展。

表面的理解：死记硬背鼓励学生聚焦于单个词汇和短语，而不是理解其背后的含义和语境。这种表面的理解可能导致学生在应对新情况时遇到困难，而这正是英语新高考所要考查的能力。

刚性的语言应用：刷题和死记硬背往往鼓励学生采用刻板的语言应用方式，这在真实的语言交流场景中可能并不奏效。中国的英语新高考旨在评估学生在各种场景下的实际语言能力，因此灵活性和适应性是至关重要的。

二、以“三多”推动“三高”的备考新策略

（一）多听：奠定英语学习的基础

听力是英语学习的起点，也是新高考英语考查的重要部分。通过多听，学生可以提高对英语语音和语调的辨识能力，加强对不同口音和语速的适应能力，从而为高考听力环节打下坚实的基础。

实践途径：

-多元化听力材料：学生应该接触多种类型的听力材料，包括新闻广播、电影片段、访谈节目、讲座、播客等，以此来适应不同的语音和语速。

1.定期听力训练：制定一个固定的听力训练计划，每天安排一定的时间进行听力练习。持之以恒的训练能够逐步提高听力水平。

2.听力技巧培养：在听力训练中，学生需要学习如何捕捉关键信息，如何根据上下文推断含义，以及如何做有效的听力笔记等技巧。

3.口语模仿练习：在听完一段对话或独白后，尝试模仿说话者的语音语调，这不仅能够提高发音准确性，还能够增强语感。

4.听力讨论与反馈：鼓励学生在听完材料后与他人进行讨论，分享自己的理解和感悟，同时获取反馈，以便改进。

5.实际场景应用：参加英语角、和外教交流、观看英文直播等实际场景，将听力训练与实际语言环境相结合，提高听力理解能力。

效果分析：

1.语音辨识能力：通过多听，学生能够更好地辨识各种语音和口音，这对于理解不同背景说话者的表达至关重要。

2.应急反应能力：在听力训练中，学生需要快速反应并理解所听内容，这有助于提高学生在考试中的应急反应能力。

3文化背景知识：听力材料往往涉及丰富的文化背景知识，多听能够帮助学生了解不同文化，拓宽视野。

在“多听”的部分，通过上述，我们可以看到，多听不仅仅是提高听力理解能力的手段，更是一种全面的英语学习方法。它要求学生在听力训练中，不仅要关注听力技能的提升，还要注重语音模仿、口语表达以及文化背景知识的积累。这样的备考策略，能够帮助学生更全面地提升英语水平，更好地适应新高考的要求，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

（二）多读：拓宽视野，提升理解力

鼓励学生多读，涵盖各种体裁、风格和主题，可以通过以下策略来实现。

1.阅读diversifiedmaterials：让学生多读各种类型的材料，包括书籍、杂志、报纸、网站、博客等。这将有助于学生接触不同的语言风格和词汇，从而提高他们的理解能力和词汇量。

2.阅读extensivereading：鼓励学生进行extensivereading，即多读大量易于理解的材料。这将有助于学生建立阅读习惯，并提高他们的阅读速度和理解能力。

3.阅读intensivereading：鼓励学生进行intensivereading，即仔细阅读并分析难度较大的材料。这将有助于学生理解语言的细微差别，并提高他们的批判性思维能力。

4.阅读differentiatedinstruction：根据学生的能力和兴趣，提供differentiatedinstruction。例如，为有困难的学生提供额外的阅读材料和支持，为优秀的学生提供更具挑战性的阅读材料。

5.阅读readaloud：鼓励学生大声朗读，这将有助于学生improvetheirpronunciationandintonation，并提高他们对语言的感知能力。

6.阅读谈论Readingcircles：组织readingcircles，让学生分享他们的想法和感受。这将有