《太阳升起来了（第1课时）》教案.docVIP

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教学基本信息

课题

4太阳升起来了（第一课时）

年级及学期

二年级下学期

相关领域

地球与宇宙科学领域

教学设计参与人员

姓名

单位

联系方式

设计者

卢艳

北京市密云区大城子学校

课件制作者

卢艳

北京市密云区大城子学校

教学分析

太阳对于学生来说都不陌生，他们每天都感受着太阳给人们带来的温暖和光明，每天都能从生活中感受到太阳对人类生活的影响。及时是三年级学生，他们也积累了有关太阳的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生基于实际观察，通过观察、比较、描述等活动，认识太阳每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。

主要培养的思维方法为比较和描述，选取的重点活动是：观测并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。

教学目标(内容框架)

一、教学目标：

科学知识：

1.基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2.基于实际观察，描述每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。

科学探究：

1.能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。

2.能在教师指导下，描述每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置自然现象变化表现出探究兴趣。

科学.技术.社会与环境:

1.在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的自然现象表现出探究兴趣，并提升学生热爱自然保护环境的意识。

教学重点：

基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化——白天全天的位置变化。

教学难点：能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。

二、教学准备

（一）教师准备

1.关于太阳东升西落位置变化的图片或视频。

2.学生观察太阳的护目镜或黑色胶片。

（二）学生准备

1.课前在上午、中午、下午的几个不同时刻观察太阳在天空中的位置，记录在学生活动手册上。

教学流程示意(可选项)

教学

教学环节

创设情境，提出问题：

从早到晚，太阳在天空中的位置是怎样变化的？

搜集事实：

观察、记录一天中太阳在天空中的位置变化

获取信息：

获得太阳在天空中位置变化的直观记录

立论解释：

根据记录的现象，描述不同时间太阳在天空中的位置。

归纳总结：

根据记录的现象，描述一天中太阳在天空中位置的变化。

设计意图

问题聚焦直接指向太阳的天空中的位置变化

在科学实践活动中了解太阳在天空中的位置变化

从观察的现象中搜集有效信息

初步培养学生的推理思维能力

初步培养学生的归纳概况能力，在这一环节得到练习。

教学阶段

教师活动

学生活动

设置

意图

创设情境

一、创设情境，提出问题

1.出示课页图片。

2.教师：提问:从单元页中你观察到了什么?在生活中你是否见过类似的情况?

3.出示“日月同辉”的照片,并提问:你对太阳和月亮各有哪些了解?

4．揭示课题

学生描述单元页的内容,并说明是否见过类似的现象。

学生观察

学生可能会说到类似“太阳升起来,白天来临;太阳落下去,黑夜来临”“太阳从东方升起,从西方落下”等内容。

通过观察当地人们活动的图片激发学生兴趣唤起已有经验，同时引导学生思维方向。结合学生的汇报,自然进人本课内容的学习。

探究活动

一.观察太阳位置的变化

1.明确观察任务

教师提问:我们已经知道太阳东升西落这一自然现象。你是否注意到从早晨到傍晚,太阳在天空中的位置是怎样变化的?

2.指导观察太阳的基本方法

谈话:看一看课本第14页的下图,说说应该怎样观察和记录太阳。

提醒学生注意:不能用眼睛直接看太阳,以免被太阳光灼伤。

3.指导观察和记录太阳的方法

让学生翻开学生活动手册第4页,讨论如何观察和记录太阳在天空中的位置。

4.进行实地观察

带领学生到校园里比较宽阔的地方进行第一次的观察和记录。在实地观察时,教师需要再次强调注意事项;帮助学生选好观察的参照物,如操场上的旗杆、教学楼、高大的树木等,指导学生将参照物画在学生活动手册上。

二．根据观察记录描述太阳在天空中位置的变化。

1.谈话:上节课布置了观察太阳位置变化的作业,都有哪些同学完成了?

2.组织学生在小组内交流

要求学生在小组内交流各自的观察记录,每组选出一位同学的记录在全班交流。

3.全班交流进行交流

教师指导学生按时间顺序描述太阳的位置变化。

如早晨太阳从东方升起,刚刚离开地平线;上午10点左右,太阳在东南方向,位置高了一些,在某建筑物或大树的左上方;正午12点,太阳在正南方向,位置升到了