教学设计初中心理教学的关怀与信任.docx

教学设计初中心理教学的关怀与信任

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本章节：第三章《人际交往与沟通》

2.教学目标：使学生了解心理健康的重要性，认识到自己在人际交往中的优点和不足，学会倾听和理解他人，提高沟通技巧。

3.教学重点：培养学生关爱他人、尊重他人的意识，提高学生的人际交往能力。

4.教学难点：如何让学生在实际交往中运用所学沟通技巧，化解矛盾，建立和谐人际关系。

三、教学方法

1.讲授法：讲解心理健康的重要性，人际交往的基本原则，以及沟通技巧。

2.案例分析法：分析典型的人际交往案例，让学生从中体会沟通技巧的应用。

3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.角色扮演法：让学生模拟实际场景，运用沟通技巧解决问题，提高实践能力。

四、教学过程

1.导入：通过一个发生在身边的真实案例，引发学生对人际关系的关注，激发学习兴趣。

2.新课导入：讲解心理健康的重要性，人际交往的基本原则，以及沟通技巧。

3.案例分析：分析典型的人际交往案例，让学生从中体会沟通技巧的应用。

4.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和表达能力。

5.角色扮演：让学生模拟实际场景，运用沟通技巧解决问题，提高实践能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调关爱他人、尊重他人的重要性。

7.课后作业：布置一道关于人际交往的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作能力。

3.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括沟通技巧、问题解决能力。

4.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学资源

1.PPT：制作精美、清晰的PPT，辅助讲解和展示案例。

2.案例材料：收集一批典型的人际交往案例，用于分析和讨论。

3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。

4.课后作业模板：提供一份课后作业模板，方便学生完成和实践。

核心素养目标

本节课旨在培养学生具备良好的心理健康素养，提高他们的人际交往能力。通过学习，学生将能够：

1.认识和理解心理健康的重要性，关注自身的心理状况，培养积极的心理品质。

2.掌握人际交往的基本原则，学会倾听和理解他人，尊重他人的观点和感受。

3.运用沟通技巧解决实际问题，建立和谐的人际关系，提高团队合作能力。

4.培养关爱他人、尊重他人的意识，提升自身的道德修养和社会责任感。

5.通过实践和反思，不断优化自己的交往策略，形成独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是初中一年级一班的学生，他们正处于青春期初期，生理和心理都在发生急剧的变化。这一阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在小学阶段已经接触过一些基础的心理健康知识和人际交往技巧，但系统的理解和应用能力还不够成熟。他们对人际关系的认知大多来源于日常生活经验，缺乏深入的理论支撑。

2.能力层次：学生在人际交往中往往表现出一定的能力，如沟通能力、合作能力等，但这些能力尚需进一步的培养和提升。特别是在解决问题的能力和情绪管理方面，学生还显得较为薄弱。

3.素质层次：学生在道德素质、心理素质和社会素质等方面有较好的基础，但个别学生仍需加强自我认知和自我调节能力，以更好地适应社会环境。

4.行为习惯：学生在日常学习中形成了各自的学习习惯和行为模式，对于新课程的接受程度和适应能力存在差异。部分学生可能对心理健康教育课程产生抵触情绪，认为这与学习无关，从而影响课堂教学效果。

5.影响因素：学生的家庭背景、个人经历和性格特点等因素都会对他们在心理健康和人际交往方面的学习产生影响。如家庭环境和谐的学生往往更容易理解和接纳他人，而经历较为坎坷的学生可能在人际交往中显得小心翼翼、防备心重。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过生动有趣的案例和互动活动，引导学生在心理健康的道路上不断前行，提升他们的人际交往能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏，真正实现心理健康教育的目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对初中一年级一班学生的学情特点，本节课将采用以下教学方法：

a.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟的现实生活中感受和理解