小学信息技术第四册 名片设计教案 河大版.docx

小学信息技术第四册名片设计教案河大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自小学信息技术第四册，河大版，主要涉及名片设计的相关知识。学生将通过本节课的学习，了解名片设计的基本原则和方法，掌握使用相关软件制作名片的能力。具体内容包括：

1.名片设计的意义和作用

2.名片设计的基本原则

3.名片设计的步骤和技巧

4.使用Word软件制作名片

5.使用PPT软件制作名片

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术应用的敏感度和主动运用信息技术解决问题的意识。

2.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行学习和创新的能力，如运用软件工具进行名片设计。

3.信息社会责任：培养学生理解和运用信息技术参与社会生活的意识，如通过名片展示自己的个人信息。

4.计算思维：培养学生运用计算机科学领域的思想方法，如逻辑思维、问题分解、算法设计等，解决名片设计中的问题。

学情分析

考虑到本节课的内容为名片设计，我将从学生层次、知识能力、行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次

根据我所教的小学信息技术第四册，学生已有一定的信息技术基础，对计算机操作和软件使用有一定的了解。然而，学生在名片设计方面的知识和能力层次不齐，部分学生可能对设计概念较为模糊，需要引导和帮助。

2.知识能力

学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。此外，他们还学习了简单的文字处理、图片处理和网络搜索技巧。然而，对于名片设计这一特定领域，大部分学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来提升自己的知识和能力。

3.行为习惯

学生在信息技术课上的行为习惯各异。大部分学生对信息技术课程充满兴趣，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。但也有一部分学生可能对信息技术课程抱有排斥心理，认为与学习无关，这部分学生可能在课堂上表现出消极态度，影响学习效果。

4.对课程学习的影响

针对学生层次不齐的现象，我将在教学中注重因材施教，对于基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的名片设计学习，而对于基础相对薄弱的学生，则需要从基本概念入手，逐步提升他们的设计能力。

针对学生对名片设计领域的陌生，我将通过丰富多样的教学手段，如实例展示、分组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们尽快熟悉名片设计的相关知识和技能。

针对学生的行为习惯，我将积极引导，鼓励学生参与课堂活动，提高他们对信息技术课程的认识，从而提高课堂学习效果。同时，我会关注学生的学习态度，及时发现并解决可能出现的问题，确保教学质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学信息技术第四册河大版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如名片的不同样式和设计风格示例、软件操作步骤的视频教程等。这些资源可以帮助学生更直观地理解名片设计的原则和方法，以及如何使用相关软件制作名片。

3.实验器材：准备足够数量的计算机设备，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。此外，还需要准备打印机、纸张等打印设备，以便学生能够将自己的设计打印出来，进行实际的名片制作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以提供学生之间相互交流和合作的空间，实验操作台则为学生提供了实际操作名片设计软件的平台。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的播放。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便学生能够正常使用网络搜索相关资料，以及教师能够及时上传和分享教学资源。

7.安全指导：为学生提供有关使用计算机和打印设备的安全指导，确保学生在实验操作过程中的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕名片设计课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解名片设计知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解名片