地理教案认识经济全球化的影响.docx

地理教案认识经济全球化的影响

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是认识经济全球化的影响。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:

1.学生已经学习了国际贸易、国际金融等基本概念,可以通过对这些概念的深入理解,进一步了解经济全球化的概念和特点。

2.学生已经学习了地图、地理位置等基本地理知识,可以通过对这些知识的运用,了解不同国家之间的经济联系和相互依存关系。

3.学生已经学习了社会发展、经济增长等基本经济学知识,可以通过对这些知识的理解和运用,了解经济全球化对各国经济、社会发展的影响。

结合以上学生已有知识,本节课的教学目标为:让学生了解经济全球化的概念、特点和影响,能够运用地图和基本经济学知识分析不同国家之间的经济联系和相互依存关系,从而提高学生的地理素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过分析经济全球化的影响，培养学生对地理现象和地理问题的观察能力、分析能力和评价能力，使学生能够运用地理知识对实际问题进行综合分析和判断。

2.经济核心素养：通过了解经济全球化的概念和特点，培养学生对经济发展和经济增长的理解能力、分析和评价能力，使学生能够运用经济学知识对经济问题进行深入思考和判断。

3.批判性思维核心素养：通过引导学生对经济全球化的影响进行分析和评价，培养学生对问题的批判性思维能力，使学生能够独立思考、勇于发表自己的观点，并能够对不同观点进行合理的分析和评价。

学情分析

本节课的教学对象为初中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理、经济学知识，以及基本的信息获取和处理能力。然而，对于经济全球化的理解仍然较为肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化他们的认识。

1.知识层次：大部分学生对于国际贸易、国际金融等基本概念有一定的了解，但经济全球化的知识较为缺乏。因此，在教学过程中，需要先对学生进行基础知识点的复习和补充，再逐步深入到经济全球化的影响。

2.能力层次：学生的地理思维能力和经济学思维能力仍需培养。他们能够通过地图和数据了解地理位置和经济发展状况，但对于将地理因素和经济因素结合起来分析问题的能力较弱。因此，在教学过程中，需要设计一些实际问题，让学生进行分析，提高他们的综合分析能力。

3.素质层次：学生的创新意识和批判性思维有待提高。他们习惯于接受知识，对于提出问题、分析问题、解决问题的能力较弱。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行自主探究，培养他们的创新意识和批判性思维。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.情感态度：学生对于经济全球化这一主题的情感态度复杂，有的认为经济全球化带来了世界各地的经济发展，有的则认为经济全球化使得资源分配更加不均。教师需要充分尊重学生的观点，引导学生从多角度、多方位去认识经济全球化，形成正确的情感态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、课堂练习册等。同时，为学生准备相关的阅读材料，如经济全球化的案例分析、经济全球化的利与弊等，以丰富学生的知识体系。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备世界地图、各国经济发展数据图表、经济全球化的影响案例视频等，以直观地展示经济全球化的影响和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟全球贸易的游戏，准备相应的道具和器材，让学生在游戏中体验经济全球化的过程和影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的资料和器材，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、新闻报道等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握相关知识和案例，以便在课堂上进行有效的教学引导和解答学生的疑问。

7.教学工具：确保教学工具的齐全，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体教学和课堂演示。

8.评估工具：准备相应的评估工具，如课堂提问、小组讨论评估表、课后作业等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕经济全球化的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平