珍爱生命 远离溺水（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

珍爱生命远离溺水（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

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教材分析

本节课选用的是全国通用五年级上册综合实践活动教材，活动主题为“珍爱生命远离溺水”。该活动主题紧密联系学生的生活实际，旨在让学生通过学习，深入了解溺水事故的危害性，提高安全防范意识，培养自我保护能力。

本节课的内容主要包括两部分：一是溺水事故的原因及危害；二是如何预防溺水事故的发生。在教材中，通过生动的案例、形象的插图以及有趣的活动，引导学生认识溺水事故的严重性，教育学生遵守水域安全规定，掌握基本的溺水自救和他救方法。

在教学过程中，我将充分利用课本资源，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的安全素养。同时，注重课堂实践，让学生在实际操作中掌握防溺水技能，确保教学效果的真实性和实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，体现在以下几个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生认识到生命的宝贵，理解保护自身和他人的生命安全的重要性，树立起敬畏生命的意识。

2.自我保护能力：学生能够掌握预防溺水的基本知识和技能，提高在日常生活中遇到水域环境时的自我保护能力，做到自我警觉和自我防范。

3.社会责任感：教育学生关心身边的人，对于潜在的溺水风险能够主动提醒和防范，培养在紧急情况下能够互相帮助的责任心。

4.问题解决能力：通过案例分析、讨论和实践操作，培养学生面对溺水危险时能够冷静判断、正确处理问题的能力。

5.实践与探究：通过小组合作、角色扮演等互动形式，让学生在实践中学习知识，提升探究与合作的能力，增强溺水预防的实践经验。

6.信息素养：学生能够通过课本及辅助材料，搜集和处理与溺水预防相关的信息，培养从信息中提取关键内容、运用信息解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在五年级上册之前的学习中，学生已经掌握了关于个人安全的基本知识，如遵守交通规则、防火防灾等。同时，他们也已经在生物或科学课程中学习过关于生命的重要性以及保护自身安全的基本方法。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论、小组合作等方式探究问题。在学习风格上，他们倾向于通过互动、实践和参与式学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对溺水事故的危害性缺乏深入认识：学生可能了解一些溺水事故的案例，但对于溺水事故的严重后果和危害性认识不足。

（2）防溺水知识和技能的掌握：虽然学生已经在之前的课程中学过一些安全知识，但防溺水知识和技能的掌握程度不一，需要在课堂上进行巩固和提高。

（3）实践操作能力的培养：学生在理论知识的掌握上可能较为扎实，但在实际操作中可能存在紧张、慌乱等情况，需要通过课堂实践锻炼他们的应对能力。

（4）沟通协作能力的提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要更好地与他人沟通、协作，这对他们来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国通用五年级上册综合实践活动教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.溺水事故案例图片：收集一些溺水事故的图片，用于引导学生直观地了解溺水事故的严重后果。

b.水域安全规则图表：制作或打印水域安全规则的图表，帮助学生理解和记忆相关安全知识。

c.防溺水技能视频：查找一些防溺水技能的教学视频，让学生更直观地学习如何预防溺水及自救他救方法。

3.实验器材：

a.模拟水域环境：准备一个容器，装入一定量的水，模拟真实的溺水环境，用于学生进行溺水自救和他救实践操作。

b.救生设备：准备一些救生圈、救生衣等救生设备，让学生了解并学会正确使用这些设备。

c.安全防护用品：准备一些防水手机套、救生绳等安全防护用品，让学生了解这些用品的作用和使用方法。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的桌椅摆放成几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和实践活动。

b.实验操作台：在教室一角设置实验操作台，摆放实验器材，供学生进行实践操作。

c.展示区：预留一个展示区，用于学生展示自己的学习成果和心得体会。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.安全提示标语：在教室内张贴一些安全提示标语，如“珍爱生命，远离溺水”、“水域危险，请勿靠近”等，时刻提醒学生关注水域安全。

7.应急预案：制定溺水事故应急预案，确保在突发情况下能够迅速、有效地进行处理。

8.家长通知：提前通知家长本节课的