10.《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

10.《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《兰亭集序》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：本节课计划于2023年4月10日进行授课，时长为45分钟。

4.教学时数：本节课为1课时。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《兰亭集序》的教学设计，提升学生对古代文学的理解和欣赏能力，培养学生的文学鉴赏核心素养。通过学习《兰亭集序》，学生将能够深入理解王羲之的文学风格和艺术特色，提高对古代文学作品的分析和解读能力。同时，通过讨论和写作活动，学生将能够发展批判性思维和创新能力，运用《兰亭集序》中的文学元素和技巧进行创作。此外，通过小组讨论和互动，学生将能够培养团队合作和沟通能力，提高语文综合运用能力。总之，本节课的核心素养目标包括文学鉴赏、批判性思维、创新能力和语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《兰亭集序》的文化背景和文学价值。

2.王羲之的文学风格和艺术特色。

3.文本中的修辞手法和语言表达技巧。

难点：

1.对《兰亭集序》深层含义的理解和解读。

2.文本中的古代文化和历史背景的理解。

3.运用《兰亭集序》中的文学元素和技巧进行创作。

解决办法：

1.通过提供相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解《兰亭集序》的文学价值和文化意义。

2.通过详细解读文本中的关键句子和段落，引导学生深入理解文本的深层含义。

3.通过分析文本中的修辞手法和语言表达技巧，让学生能够识别并理解这些技巧的应用。

4.组织小组讨论和写作活动，鼓励学生运用所学的文学元素和技巧进行创作，以提高他们的创新能力和语文综合运用能力。

5.提供辅导和反馈，帮助学生克服对古代文化和历史背景的理解障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师将运用讲授法向学生介绍《兰亭集序》的文化背景、作者王羲之的生平以及文本的文学价值。通过讲解，学生能够对文本有一个全面而深入的理解。

2.讨论法：学生将分组进行讨论，探讨《兰亭集序》中的修辞手法、语言表达技巧以及文本的深层含义。通过小组合作，学生能够提高自己的批判性思维和创新能力。

3.写作法：学生将根据所学的文学元素和技巧，进行创意写作。这一活动将帮助学生将所学知识应用于实践，提高语文综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将使用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示与《兰亭集序》相关的图片、视频和PPT资料。这些资料将帮助学生更好地理解文本的文化背景和古代历史。

2.教学软件：教师将利用教学软件，如在线讨论平台和作业提交系统，方便学生进行课堂讨论和作业提交。这有助于提高教学效果和效率。

3.电子文本：《兰亭集序》的电子文本将用于学生自主学习和深入研究。通过电子版文本，学生可以更方便地查阅和分析文本内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《兰亭集序》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《兰亭集序》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《兰亭集序》教学目标和《兰亭集序》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《兰亭集序》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《兰亭集序》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《兰亭集序》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《兰亭集序》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《兰亭集序》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《兰亭集序》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《兰亭集序》重点，强调《兰亭集序》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《兰亭集序》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《兰亭集序》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《兰亭集序》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《兰亭集序》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《兰亭集序》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《兰亭