第二单元2.7《总结我们的认识》（教学设计）教科版科学五年级上册.docx

第二单元2.7《总结我们的认识》（教学设计）教科版科学五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《总结我们的认识》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作精神。通过总结我们的认识，使学生能够更好地理解科学知识，提高科学素养，培养对科学的热爱和好奇心。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识，增强沟通能力和协作能力。在思考和探究的过程中，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生总结并巩固第二单元所学的知识，主要包括以下几个方面：

（1）物质的基本属性：学生的掌握物质的基本属性，包括物质的结构、性质、变化等。

（2）力的作用：学生要理解力的概念，掌握力的作用效果，以及力与运动的关系。

（3）能量的转化：学生要了解能量的概念，掌握能量的转化规律，以及能量转化在实际应用中的实例。

（4）生物的适应性：学生要理解生物适应环境的概念，掌握生物适应性的表现，以及生物适应性与人类生活的关系。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）物质的基本属性：学生对于物质微观结构的理解，以及物质的性质与变化之间的关系。

（2）力的作用：学生对于力的作用效果的理解，特别是力与运动的关系，以及非平衡力的判断。

（3）能量的转化：学生对于能量转化规律的理解，以及能量转化在实际应用中的实例分析。

（4）生物的适应性：学生对于生物适应性的表现的理解，以及生物适应性与人类生活的关系。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实验、图片、视频等直观教学手段，帮助学生突破难点，提高学生的理解能力和科学素养。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的讲解和辅导，确保每个学生都能掌握本节课的核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版科学五年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质属性的图片、力的作用效果的图表、能量转化的视频等，以直观展示和解释抽象的科学概念，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：根据教学内容，准备相应的实验器材，如物质变化实验所需的化学试剂和实验器材、力的作用实验所需的弹簧测力计和滑轮组等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供亲身体验和探究的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台和实验仪器，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置教室氛围，如悬挂相关的科学图片和标语，激发学生对科学的兴趣和热情。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和互动式教学，提高教学效果和学生的参与度。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究，引导学生思考和总结，提高学生的学习效果和思维能力。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便于教师及时了解学生的学习情况和需求，进行教学调整和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《总结我们的认识》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《总结我们的认识》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《总结我们的认识》教学目标和《总结我们的认识》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《总结我们的认识》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《总结我们的认识》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《总结我们的认识》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《总结我们的认识》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《总结我们的认识》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《总结我们的认识》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《总结我们的认识》重点，强调《总结我们的认识》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《总结我们的认识》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《总结我们的认识》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互