第十八课 冰、霜 、雪（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动.docx

第十八课冰、霜、雪（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为吉美版五年级上册综合实践活动第十八课“冰、霜、雪”。课程内容包括但不仅限于对冰、霜、雪的观察、实验和创作。通过观察和实验，让学生了解冰、霜、雪的形成过程和特性，创作与冰、霜、雪相关的艺术作品，提高学生的观察力、实验能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经对冰、霜、雪有了初步的认识，知道它们是水的不同状态。本节课将通过观察、实验和创作，让学生更深入地了解冰、霜、雪的形成过程和特性，巩固和拓展学生已有的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程要求，注重培养学生的实践操作能力、创新思维能力和团队合作能力。

1.实践操作能力：通过观察和实验，让学生亲自动手操作，掌握冰、霜、雪的形成过程和特性，提高学生的实践操作能力。

2.创新思维能力：在创作环节，鼓励学生发挥想象，创作出与冰、霜、雪相关的独特艺术作品，培养学生的创新思维能力。

3.团队合作能力：在观察、实验和创作过程中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。

4.逻辑思维能力：通过分析冰、霜、雪的形成过程和特性，培养学生逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.跨学科综合能力：本节课涉及物理、化学、艺术等多学科知识，学生在学习过程中能够将各学科知识进行综合运用，提高跨学科综合能力。

6.环保意识：通过本节课的学习，让学生认识到自然环境中水的三态变化，增强学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经对水的三态有了初步的认识，了解冰、霜、雪分别是水的固态、液态和气态。此外，学生在生活中已经观察到冰、霜、雪的形成过程和变化，对它们有了一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，实验和动手操作通常能够激发他们的兴趣。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实际操作来探索问题。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，部分学生可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察和实验过程中，学生可能会对冰、霜、雪的形成过程和特性产生疑惑，特别是涉及到物理和化学原理的部分。此外，在创作环节，部分学生可能会遇到创意不足和表现手法单一的困难。此外，团队合作中如何有效沟通和协调也是学生需要面对的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：在本节课中，通过观察和实验让学生亲自动手操作，探索冰、霜、雪的形成过程和特性，从而提高学生的实践操作能力和观察力。

2.讨论法：在实验和创作环节，鼓励学生相互交流、分享心得和经验，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.项目式学习法：将学生分成小组，每组完成一个与冰、霜、雪相关的项目，要求学生在项目中综合运用所学知识，提高学生的综合能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示冰、霜、雪的形成过程和特性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野。

4.教学工具：使用温度计、显微镜等教学工具，帮助学生更直观地观察和了解冰、霜、雪的特性。

5.创作材料：为学生提供各种创作材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，鼓励学生发挥创意，创作出独特的艺术作品。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《冰、霜、雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过冰、霜、雪的情况？”比如，冬天的户外、冰箱中的冰块等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰、霜、雪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解冰、霜、雪的基本概念。冰是水在0度以下凝固而成的固态，霜是水蒸气在低温下直接凝华而成的固态，雪则是水蒸气在低温下通过凝华作用形成的固态。它们在自然界中起着重要的作用，如调节气温、影响植物生长等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了冰、霜、雪在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。比如，冰可以用来冷却食物，雪可以用来滑雪等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调冰、霜、雪的形成过程和特性这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冰、霜、雪相关的实际问题。

2.实验