24 火烧云 教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

24火烧云教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文课-《火烧云》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册-语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第11周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《火烧云》这篇课文，使学生能够深入理解文中描绘的自然景象，培养学生对自然景观的感悟力和描绘力。

2.文学鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法和语言表达，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生对美的感知和欣赏。

3.思维能力：通过讨论和思考课文中的情景和意义，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.文化素养：通过学习课文中的历史背景和文化元素，增加学生对中国传统文化的了解，培养学生对中国文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《火烧云》文中对火烧云的描绘和意境。

-掌握文中使用的修辞手法和独特的语言表达。

-感受作者对自然景观的赞美之情，培养对美的感知和欣赏能力。

2.难点：

-理解火烧云的形成过程和自然现象。

-分析文中复杂的句子结构和修辞手法。

-深刻领会作者的写作意图和情感表达。

3.解决办法：

-利用图片和视频等多媒体资源，直观地展示火烧云的景象，帮助学生理解和记忆。

-分组讨论和分享，鼓励学生主动探索和解决问题，培养学生的合作和交流能力。

-通过具体的例子和练习，引导学生分析和欣赏文中的修辞手法和语言表达，提高学生的文学鉴赏能力。

-创设情境，引导学生进入作者的写作情境，感受作者的情感和意境，培养学生的情感共鸣和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《火烧云》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的火烧云的图片、视频和图表等多媒体资源，以直观地展示火烧云的景象和特点。

3.实验器材：如果可能涉及实验部分，需要准备火焰和烟雾产生装置，以及其他必要的实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习的方式，完成对《火烧云》的学习和理解。

6.互动工具：准备白板或黑板，以便进行板书和互动讨论。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、火烧云的相关知识、问题和讨论活动等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

8.学习资源库：建立学习资源库，提供与《火烧云》相关的阅读材料、文学作品的鉴赏指导、火烧云的自然现象解释等，供学生自主学习和拓展学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《火烧云》的学习材料，引导学生提前阅读课文，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“火烧云是什么现象？课文是如何描绘火烧云的？”等，激发学生思考，为课堂学习《火烧云》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《火烧云》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如火烧云的图片、视频等，确保《火烧云》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问题探究等，提高学生学习《火烧云》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们见过火烧云吗？它是什么样子的？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《火烧云》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然现象和描述方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《火烧云》的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解火烧云的形成原因、特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《火烧云》的重点，强调描述方法等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何描述火烧云？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生观察火烧云并尝试描述，让学生在实践中体验火烧云知识的应用，提高实践能力。

在《火烧云》的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《火烧云》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，