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观《放牛班的春天》有感(15篇)
观《放牛班的春天》有感(15篇)
当看完一部影视作品后,这次观看让你有什么领悟呢?何
不写一篇观后感记录下呢?你想知道观后感怎么写吗?下面是
小编为大家收集的观《放牛班的春天》有感,希望能够帮助到
大家。
观《放牛班的春天》有感1
假期里,我看了一部电影,叫做《放牛班的春天》。看完之
后,感动至极,所以写下这篇读后感。下面,有我一一道来。
这部电影主要讲了:一天傍晚,莫翰奇小时候的同学贝比
特来看望他。贝比特把马修老师的日记给了他,日记讲了:在
一个男生寄宿学校里,有一班问题学生。一名叫蒙斯特马修的
人来学校当老师。马修老师认真教学生们,甚至组起了一支乐
队,得到了公爵夫人的认可。最终,因为一场大火,被劝退。
院长因为体罚学生,也离职了。
我最感动的地方就是马修老师教学生唱歌。马修老师每天
晚上,等到学生们睡熟了,开始写歌,白天时教学生唱歌。日
复一日,年复一年。马修老是用自己的心,融化着每个学生心
里的一块冰。他把自己的精力毫无保留的花费在学生身上。他
用这样的方法,一次一次消除着自己和每位学生之间的隔阂。
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他和学生很亲密,还被当作亲人。
还有一个情景我也很喜欢:马修老师刚来到学校时,麦神
父就被学生刺伤眼睛,院长就要关学生的禁闭。而马修老师却
不体罚学生,只是想让做坏事的同学自己承认,可见他费尽了
多少心思,想方设法的和同学友好相处。马修老师还为学生,
又一次写起了歌。
我觉得马修老师特别伟大,能为自己的学生付出一切。面
对许多问儿童,他并没有逃避责任和体罚他们。他就像一位英
雄,不顾自己,去帮助自己的学生。
这部电影十分好看,十分感人。我推荐给大家。
观《放牛班的春天》有感2
《放牛班的春天》讲述的是一件发生在法国乡村——“池
塘畔底”里的故事。“失意”的音乐家马修,来到“池塘畔底
辅育院”担任代课教师。这所学校是一所专为“行为偏差”的
儿童而设置的寄宿学校,学生大部分都是一些顽皮的儿童。哈
校长秉承“犯错——惩罚”的原则来管理这所学校里的孩子,
如果有人犯错,就得被关禁闭。马修用自己音乐和爱心感化了
几十名孩子的心灵,给他们的生活带来的春天,带来了希望,
改变了那些别人认为“无可救药”的孩子们。整个影片中,马
修老师对于孩子的种种行为给予理解,从爱的角度出发来教育
孩子,这与哈校长“传统体罚”的教育方式截然相反。马修老
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师的人性光辉——爱,也在帮助学生成长的过程中得以体现。
这让我回想起了刘克奇在《奥德赛》中提出的几个问题。
首先,什么是人?老师告诉我们,人是一种不完全,不完
整的存在,是未完成性的存在。因此,在我看来,“放牛班”
的孩子们也是不完整的存在,也是未完成性的,所以才需要教
师去指导,进行相关的教育,使他们朝着完美前进,而且这个
指导的老师必须要有足够的能力来驾驭学生,使学生信服。虽
然这世界上并没有十足完美的人,但一旦有这个念头,有某种
驱动力,人就会趋向于越变越好,就有可能发挥其应有的潜
能。这就像马修老师用爱去教育孩子们,引导莫翰奇逐渐走向
音乐家之路。马修老师使他们一步一步地走向“完整性”,成
为一个“普通的人”,而不是“行为偏差的人”。人之所以为
人,那是因为他们在一生中会遇到很多挫折,通过不断地过关
斩将,来使自己变得强大,不再懦弱,从而得到别人的认可。
其次,什么是智慧?老师说过,所谓智慧,就是担负自己的责
任,无悔于自己的人生、家庭、国家。因此我觉得马修老师也
是智慧之人,他仅为一个代课老师,本可以按照校长的模式来
管理学生,但他却尽一切能力去引导、理解每个学生,学生犯
错了,第一时间不是责骂和告状,而是去关怀,尽了一个老师
应有的责任;他用真诚来对待孩子,他也无悔来到“池塘畔底
辅育院”,他知道自己做的事是有价值、有希望的,他离开的
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时候为孩子们感到骄傲,与此同时也收获了孩子对他的回报。
马修不像哈院长那样只懂守旧而不创新,相反,马修利用组织
合唱团来了解孩子,团结孩子,充分发挥孩子的音乐天赋,对
于不会唱歌的贝比诺和老走音的郭
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