提高学生的健康运动能力的心理教学设计.docx

提高学生的健康运动能力的心理教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为提高学生的健康运动能力的心理教学设计。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：本题节课的教学内容与我国小学体育课程标准中关于心理健康部分的章节有关联。

2.列举内容：主要包括如何培养学生的运动兴趣、如何帮助学生建立正确的运动观念、如何提高学生的运动自信心以及如何培养学生的团队合作精神等方面的心理教学设计。

3.知识深度：针对学生所在年级的特点，本节课的教学内容主要从心理学的角度出发，通过实际案例和互动活动，引导学生了解并掌握提高自身健康运动能力的心理方法，培养良好的运动习惯和心理素质。

4.实用性：本节课的教学设计注重实用性，旨在帮助学生解决在运动过程中遇到的心理健康问题，提高学生的健康运动能力，为学生的身心健康发展奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动心理素养：通过教学活动，培养学生良好的运动心理素质，提高学生的运动自信心和积极性。

2.团队合作素养：通过团队合作活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感和协调能力。

3.自主学习素养：引导学生主动参与运动实践，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

4.健康意识素养：培养学生正确的运动观念，提高学生的健康意识，培养良好的运动习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的运动技能，如跑步、跳绳、投掷等。

-学生对心理健康有一定的了解，知道运动对心理健康的积极影响。

-学生具备一定的团队合作经验，了解团队合作的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对运动感兴趣，喜欢参与各种体育活动。

-学生具备一定的自主学习能力，能够主动参与运动实践。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手实践，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对运动心理概念理解较难，需要通过实际案例和互动活动来加深理解。

-部分学生可能在团队合作中表现出不自信，需要引导和鼓励，提高他们的自信心。

-部分学生可能对运动的正确姿势和技巧掌握不够，需要通过示范和练习来纠正和改进。

针对学生的学习者分析，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与运动实践，通过实际案例和互动活动，帮助学生理解和掌握提高健康运动能力的心理方法，培养良好的运动习惯和心理素质。同时，注重团队合作，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生参与各种体育运动，让他们在实践中体验和理解运动心理的重要性，提高运动心理素养。

2.案例分析法：通过引入具体的运动心理案例，引导学生分析并讨论案例中的问题，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作交流，共同完成运动任务，培养团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与运动心理相关的图片、视频等资源，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.教学软件应用：运用教学软件，设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习运动心理知识，提高学习效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习，提高学习效率。

4.心理测试工具：运用心理测试工具，帮助学生了解自己的运动心理特点，为个性化教学提供依据。

5.实体教具：使用实体教具，如运动器材、模型等，让学生直观地了解运动动作和技巧，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动心理的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动心理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解运动心理的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等