高考作文名师课堂：抓住“三题”写佳作(附：审题指导及范文点评).pdfVIP

高考作文名师课堂：抓住“三题”写佳作（附：审题指导及范文点评）

面对新高考时代的作文题目，要善于抓住“三个题”进行应对，“三个题”即：审题、

拟题、扣题。具体怎样做？以湖南省岳阳市2021届高三教学质量检测作文题为例，逐步分

析，评点考场佳作，轻松写出一篇优秀作文。

原题回放

阅读下面的材料，根据要求写作。

①“当代愚公”毛相林带领乡亲们用了7年时间凿出绝壁天路；执着追求一辈子的张

桂梅点燃1800多名大山女孩的希望；98岁的夏森一生省吃俭用，资助182名贫困生圆了

大学梦……这些脱贫英雄，将被党和人民永远铭记，被共和国永远铭记！

②冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的

泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

以上两则材料，触发了你怎样的联想和思考？请结合自己的生活体验，写一篇议论文。

要求：自拟题目，自选角度；确定立意，不要套作；不得抄袭，不得泄露个人信息；

不少于800字。

写作指导

面对新高考时代的作文题目，要善于抓住“三个题”进行应对，“三个题”即：审题、

拟题、扣题。

审题

决定作文写得“准不准”的关键

一是要明确审题的基本策略。多则材料组合作文题目的审题，要先抓住材料的共同点，

再辨析材料的相异点。

二是要使用破译材料的思维技巧。本次作文为任务驱动型材料作文，所给材料由两部

分组成：材料①由三位脱贫英雄的事例并列组合而成，呼吁我们铭记英雄；材料②则是引

用冰心的诗句，阐述“成功”与“奋斗”的关系。从整体上把握两则材料后，我们可以从

以下几步进行思考来降低思考的维度：

1.两则材料，一繁一简，宜从简单的那则，即材料②，入手破解——冰心的话，强调

了几个关键概念，即成功、奋斗，外加一组表示时间进程的词语（“现时的”“当初的”），

这说明了什么？“成功”需要“长时期”坚持下来的“奋斗”！

2.材料②中提及的毛相林、张桂梅、夏森等脱贫英雄，将被党和共和国、人民“永远

铭记”，他们“成功”的事业也是经过长时间的“奋斗”才获得的——“7年时间”“执着

追求一辈子”“98岁”“一生”“永远”等定语、状语，无不表明这个意思。所以，符合“坚

持+奋斗=成功”的作文，都是审题准确的。以上是综合两则材料意思，审题时实施异

中求同思维的思考结果。

三是要点化作文立意。世界上没有两片相同的树叶，两则来源不同的材料，也不可能

表意完全一样，只能寻求思想感情上相似、相近之处。千古文章意为高，作文立意还需同

中求异，进一步区别两则材料的微妙之处。材料①中这些脱贫英雄的“成功”，不是材料

②中提及的狭义的个人的成功，而是在中华民族复兴伟大事业建设新时期，符合社会主义

核心价值观的一种追求，是平凡人推进工作和事业的伟大成功，我们要像脱贫英雄们一样，

思想境界更高、更远大！有了这样的立意，阅卷者均可判其文章为一等了。

拟题

决定作文写得“亮不亮”的高招

读者都有这样的阅读印象——“题好一半文”，写材料作文，拟题的上上策是借用材料

中的语句进行拟题，其次是化用诗文名句乃至流行歌曲歌词等，要善于借助修辞手法乃至

其他科目的公式、符号和说法拟制题目。如以下标题就拟得很好：1.致敬英雄，不懈奋斗；

2.成功=奋斗+坚持；3.艰难困苦，玉汝于成；4.唯有“深挖井”，方能“饮甘泉”。

扣题

决定作文写得“实不实”的标准

无论是采用递进式，还是并列式结构进行写作，选择议论角度后，我们还应紧扣材料，

谈谈自己的认识与思考。第一段简要概述作文材料后，几乎每一段都要出现材料中的人物、

事迹、说法或词语，以此表明，我们写作的思想认识是从材料中得到的，即使是结合自身

实际情况谈谈自己的看法和认识，也是受作文材料的启发而谈，并不是天马行空、泛泛而

谈——我们在每一段作文中所引用的这些人物、事迹、说法和词语，就是最具体的证明。

并且，每个段落每层思想和认识说完了，我们还要征引材料中的事例，表明又回到作文材

料所体现的思想中去了。这样的文章，因题而发，有“你”（作文材料思想）有“我”（作

者生活实际），题、文结合，有材料，有情感，有个性，也才更有打动阅卷者的说服力。

考场佳作

捧出一颗丹心，用奋斗谱写华章

万慧洋

自脱贫攻坚的号角在中国大地上吹响，有无数脱贫攻坚的英雄们默默奉献着，无论是

“当代愚公”毛相林用7年时间带领乡亲们凿出天路，还