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《鲁滨逊漂流记》阅读交流课

六年级二班牛盼博

一、导入：同学们，我们已经两次阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著，这节课我们一起来收获

阅读的成果吧！首先我们请同学来简述一下故事情节。

二、学生简要述情节：

提示大致内容：《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分，第一部分是鲁滨逊离家三次航海冒险经

历，在巴西买了种植园；第二部分，也就小说的主体，是鲁滨逊在荒岛上的经历；第三部分是叙述

他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。

（板书）鲁滨逊：冒险生活———荒岛余生———返回英国

三、精彩片断或语句赏析

多少年来，《鲁滨逊漂流记》不胫而走行遍了全世界，在许许多多的国家，一直被当作儿童必

读的“生活教科书”；18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子

都应该读读它。那么，《鲁滨逊飘流记》的魅力究竟何在呢？下面我们请同学们拿出自己的阅读记

录卡，我们一起来探讨——

生交流：（可以使你喜欢的精彩语句，也可以是你喜欢的精彩趣事）

在学生交流之后，拿出自己的摘录和学生一起欣赏：

精彩语言辑录：

☆世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。

☆一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这就是“绝对真理”。

☆通过长期努力达到的现状是世界上的最高水平，最适于称为人类的幸福，与人体的机械

活动部分的劳累和痛苦毫无关联，也不会因人类中上层社会的自豪、奢侈、野心、妒忌而感到

难堪。

☆陆地和海洋我见了这么多，它们是什么？产生于何处？我和所有其它生物，野生的和驯

化的，有人性的和兽性的，都是什么？产生于何处？

精彩篇章：

《鲁滨逊飘流记》共分三部分。作品最为精彩和动人的是第二部分。描写鲁滨逊独处荒岛

，挑战自然的过程。

1．鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程（第53页）那种如实的刻摹仿佛就在眼前，也同

样用丰富多彩的细节使读者相信，使传奇故事被穿上了纪实的外衣。

2．鲁滨逊烧制陶器的过程（第105～107页）这段文字同样以细节的精确、语言的优美

擅长。它赞美了人的智慧，在艰难的条件下，自己动手创造财富。另外它具体交待了准确的数

字、日期、制作方法和过程，使读者看后一目了然。

3．写鲁滨逊挖独木舟的过程（第111～113页）这段文字以简洁明快的笔法精致刻画了

鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。人物形象的树立不是靠静止刻画完成，而是

用看似琐屑的细节拼组而出。作者交待了使用什么工具，花多长时间，经过如何等等。这都是

有必要的。因为对一个人独处荒岛而造出一条船，读者最可能的疑问是：“这可能吗？”这段

精细描绘就是作为一个答案出现的。

四、小说人物形象解读

（一）鲁滨逊形象。（提示：要求学生抓住人物的语言、动作、心理及相关故事情节来说）

预设议题：

⑴《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物？主要人物是谁？他经历了哪几个阶段的生活？他说了些什

么令你感触颇深的话？

⑵鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题？

⑶如果你是主角，遇到船难漂流到荒岛，你会如何做？

⑷如果你遇到食人族，你会怎么做？

⑸你认为是什么力量，促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难，最后取得成功？

综合思考：鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。鲁滨逊有哪些优秀的品质，说说理由。

（二）“星期五”是一个怎样的人？

五、感悟性阅读作业：

本部小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格的人，可能经历很多次战争，但与寂寞

作战是最锻炼人的，鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活，最后成为一个传说、传奇。作者在叙述时

处处采用朴质和严肃的态度，别具慧心地向读者表达了只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做

出不平凡的事业。这就是《鲁滨逊漂流记》至今还没有失去，而且永不会失去它的光彩的原因。

阅读小说后，同学们应该怎么面对困难？请谈谈各自的想法。

《鲁滨逊漂流记》阅读指导课

六年级一班范龙环

阅读目的：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流