2023三年级数学上册 一 生活中的大数 2近似数教案 冀教版.docxVIP

2023三年级数学上册一生活中的大数2近似数教案冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：生活中的大数

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数感：通过生活中大数的认识，让学生感受数的实际意义，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过近似数的求法，培养学生运用数学方法解决问题的逻辑思维能力。

3.模型思想：通过实例讲解，让学生了解近似数在实际生活中的应用，培养学生的模型思想。

4.应用意识：使学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

5.创新意识：鼓励学生在探究过程中，发现问题、解决问题，培养学生的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生活中的大数：理解并掌握生活中大数的概念，能够正确认识和表达大数。

举例：让学生通过观察生活中的事物，如身高、体重、人数等，认识并表达大数。

（2）近似数的求法：掌握近似数的求法，能够运用四舍五入法求近似数。

举例：让学生通过实际操作，如计算身高、体重等的近似值，掌握四舍五入法求近似数。

（3）近似数在实际生活中的应用：了解近似数在实际生活中的应用，能够将所学知识应用于解决实际问题。

举例：让学生通过实际案例，如购物时估算价格、安排人数等，了解近似数在实际生活中的应用。

2.教学难点

（1）大数的认识：学生对大数的认识存在困难，难以理解大数的实际意义。

解决方法：通过观察生活中的事物，让学生感受大数的实际意义，从而加深对大数的认识。

（2）四舍五入法求近似数：学生对四舍五入法求近似数的过程理解不透彻，容易产生错误。

解决方法：通过具体案例和实际操作，让学生反复练习，加深对四舍五入法求近似数过程的理解。

（3）近似数在实际生活中的应用：学生难以将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

解决方法：通过生活实例，让学生了解近似数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

（4）学生的逻辑思维能力：学生在解决近似数问题时，逻辑思维能力不足，难以找到解决方法。

解决方法：通过引导学生分析问题、寻找解决方法，培养学生的逻辑思维能力。

（5）学生的创新意识：学生在学习过程中，缺乏创新意识，难以提出新的解题思路。

解决方法：鼓励学生积极参与讨论，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀教版三年级数学上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，例如身高、体重、人数的图片，用于展示和表达大数的概念。

b.准备图表，例如不同单位的大数表格，用于让学生理解和掌握大数的表达方式。

c.准备与近似数相关的实际案例视频或图片，例如购物时估算价格的视频，让学生了解近似数在实际生活中的应用。

3.实验器材：

a.准备计算器或电子设备，用于学生进行近似数的计算和实验操作。

b.准备身高、体重计等实际测量工具，让学生进行实际测量并求近似数。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。

b.设置实验操作台，摆放实验器材和测量工具，确保学生有足够的空间进行实验操作。

c.在教室内布置展示区，用于展示学生的作品和成果，鼓励学生展示和分享自己的学习成果。

5.其他资源：

a.准备练习题和作业题，与教学内容相符，用于巩固学生的学习成果。

b.准备答案和解析，以便于学生在自主学习时进行参考和解答疑问。

c.准备教学PPT或幻灯片，用于辅助讲解和展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的大数”和“近似数”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中的大数和近似数的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与生活中的大数和近似数相关的资料，帮助学生提前了解课题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活中的大数和近似数，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。