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〔1〕结合具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿
为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。
〔2〕在现实的情境中，进一步理解四那么运算的意义，会进行一位数乘、除两位
数和简单的两位数乘、除三位数的口算。
〔3〕会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法。
〔4〕会计算含有两级运算的四那么混合式题。
〔5〕能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
〔6〕能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。
空间与图形：
〔1〕结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交只有一个交点。
〔2〕区分直线、射线、线段和射线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点
间距离及点到直线的距离。
〔3〕了解平面内两直线的平行和相交〔包括垂直〕位置关系，会过一点作直线的
垂线和平行线。
统计与概率：
〔1〕通过实例，进一步认识条形统计图〔1格表示多单位〕
〔2〕经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
实践活动：
〔1〕加深对乘除法等知识的理解。
2．数学思考：
〔1〕经历从生活情境中发现大数的过程，能用大数表示具体的事物，开展初步的
观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。
〔2〕经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思考和探索的意
识。结合具体情境，在估算的过程中，初步形成估算意识。
〔4〕在探索平行与相交的过程中，提高初步的观察、想象和动手能力，开展空间
观念。
〔5〕通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。
3．解决问题
〔1〕在具体的情境中，发现并提出用四那么混合运算解决的问题，开展应用意识。
在探索、交流的过程中，了解解决问题的策略是多样的。
〔2〕能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，开展初步的创新意识和运手能
力。
〔3〕在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致
过程和结果，积累与同伴合作的经验。
4．情感与态度
〔1〕能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边的数学有关的事物有好奇心
和兴趣。
〔3〕能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信
心。
〔4〕在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
二、课程内容
单元单元训练学习学习课时
专题重点目标内容安排
1．认识计数单位万、十万、1．万以上数的读
百万、千万、亿，了解十进制计写
1．万以上数法并能正确地读、写；会比拟2．用“万〞或
1大数知数的读万以上数的大小；能对大数目进“亿〞作单位改写
多少写；行合理的估计。整万、整亿
〔万以2．求一个2．会把整万，整亿的数改写3．求一个数的近10
上数的数的近成以“万〞“亿〞为单位的数，似数
认识〕似数了解“四舍五入〞法，会求一个4．数字编码
数的近似数。
3．感受大数的意义，开展数
感；能自觉与同伴交流，体会合
作的乐趣。
点：1．初步认识计算器，学会用计1．认识计算器根
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