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〔1〕结合具体情境,能认、读、写万以上的数,了解十进制计数法,会用万、亿
为单位表示大数;结合现实素材感受大数的意义,并能对较大的数进行估计。
〔2〕在现实的情境中,进一步理解四那么运算的意义,会进行一位数乘、除两位
数和简单的两位数乘、除三位数的口算。
〔3〕会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法。
〔4〕会计算含有两级运算的四那么混合式题。
〔5〕能结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。
〔6〕能借助计算器进行较复杂的运算,探索简单的数学规律。
空间与图形:
〔1〕结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交只有一个交点。
〔2〕区分直线、射线、线段和射线,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点
间距离及点到直线的距离。
〔3〕了解平面内两直线的平行和相交〔包括垂直〕位置关系,会过一点作直线的
垂线和平行线。
统计与概率:
〔1〕通过实例,进一步认识条形统计图〔1格表示多单位〕
〔2〕经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
实践活动:
〔1〕加深对乘除法等知识的理解。
2.数学思考:
〔1〕经历从生活情境中发现大数的过程,能用大数表示具体的事物,开展初步的
观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感。
〔2〕经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程,初步形成独立思考和探索的意
识。结合具体情境,在估算的过程中,初步形成估算意识。
〔4〕在探索平行与相交的过程中,提高初步的观察、想象和动手能力,开展空间
观念。
〔5〕通过实验,初步体会统计的工具性,培养初步的统计意识。
3.解决问题
〔1〕在具体的情境中,发现并提出用四那么混合运算解决的问题,开展应用意识。
在探索、交流的过程中,了解解决问题的策略是多样的。
〔2〕能综合运用平行与相交等知识解决实际问题,开展初步的创新意识和运手能
力。
〔3〕在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中,初步学会表达自己思考的大致
过程和结果,积累与同伴合作的经验。
4.情感与态度
〔1〕能积极参与数学活动,在他人的指导下,对身边的数学有关的事物有好奇心
和兴趣。
〔3〕能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信
心。
〔4〕在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。
二、课程内容
单元单元训练学习学习课时
专题重点目标内容安排
1.认识计数单位万、十万、1.万以上数的读
百万、千万、亿,了解十进制计写
1.万以上数法并能正确地读、写;会比拟2.用“万〞或
1大数知数的读万以上数的大小;能对大数目进“亿〞作单位改写
多少写;行合理的估计。整万、整亿
〔万以2.求一个2.会把整万,整亿的数改写3.求一个数的近10
上数的数的近成以“万〞“亿〞为单位的数,似数
认识〕似数了解“四舍五入〞法,会求一个4.数字编码
数的近似数。
3.感受大数的意义,开展数
感;能自觉与同伴交流,体会合
作的乐趣。
点:1.初步认识计算器,学会用计1.认识计算器根
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