《天气与生活》优质教案.docVIP

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教学基本信息

课题

2天气与生活

年级及学期

二年级下学期

相关领域

地球与宇宙科学领域

教学分析

《天气与生活》在《课标》中属于地球与宇宙科学领域。

课标中涉及的主要概念是：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。具体的学习内容为：14.1地球被一层大气圈包围着。1-2年级的学习目标为：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

本课是人民教育出版社《科学》二年级下册第一单元《了解天气》中的第二课。是学生在连续观察记录一周天气的基础上，发现天气总在发生变化，这些变化也在影响着我们的生活。在此基础之上，通过引导学生回顾更长时间内的天气变化情况，让学生结合自己的生活经验描述这些天气变化给人们的生活带来什么影响。最后，了解天气变化对动植物生活的影响。

在描述天气变化对人类生活的影响和对动植物的影响过程中，发展学生分类和比较：天气变化对人类生活的影响涉及到哪些方面，比较不同天气对人类的生活和动植物的影响有什么不同。

教学目标(内容框架)

科学知识：

1.学生基于实际观察和生活体验，能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。

科学探究:

1.学生能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的天气变化对人类生活和动植物的影响，培养学生的比较和分类能力。

2.学生在教师指导下，能观察记录一周的天气现象及变化以及对人们生活的影响。

科学态度:

1.学生在交流活动中愿意倾听和分享信息。

2.在积极应对天气变化的过程中激发对天气现象的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

1.学生基于生活体验，了解人类发明的各种产品给人类的生活带来的便利。

教学重点：学生在教师指导下，如实讲述亲自观察到的天气变化对人类生活和动植物的影响，培养学生的比较和分类能力。

教学难点：梳理不同天气下的人们的生活、动植物生活情况，并尝试用语言描述，同时在描述的过程中培养学生的比较和分类能力。

教学准备：

（一）教师准备

各种天气下人们生活、动植物照片、资料卡片。

（二）学生准备

学生活动手册、铅笔。

教学流程示意(可选项)

设计意图

设计意图

教学环节

学生在教师的指导下通过分类、比较的方法梳理天气对人的生活的影响。

激发学生持续研究天气对动植物生活影响的兴趣。

比较更多的天气情况对人的生活影响，对学生进行比较思维方法的训练。

拓展提高：

调查天气对动植物的影响

创设情境，聚焦问题：在不同的天气里，我们的生活会有哪些不同

过去一周的天气变化

科学实践：

天气对我们有哪些影响

认识一周天气对生活的影响，并用语言描述。

认识更多天气（常见和不常见）对生活的影响，并用语言描述。

教学阶段

教师活动

学生活动

设置

意图

创设情境

提出问题

1.谈话：同学们，今天的天气怎么样？2.出示雨天图片。提问：这是什么天气？在不同的天气里，我们的生活会有哪些不同？

3.今天这节课我们就一起来研究《天气与生活》。

学生观察后描述天气情况。

通过比较发现天气在变化，引出本课研究主题。

科学实践

讨论一周天气对生活的影响

1.过渡语：在过去的一周里，我们每天都在观察和记录天气情况。请仔细观察你的记录表。你有什么发现？

如果过去一周里天气发生明显变化，则出示相应的天气变化图片。如果过去的一周里天气没有发生明显变化，则以常见的晴天和雨天为例开展教学。

2.出示晴天图片。提问：晴天是我们同学非常熟悉的天气现象。谁来说一说，晴天有什么特点。人们的生活是什么样的？

板书：晴天特点

3.教师提问：晴天人们的生活真是丰富多彩。这些活动涉及到了人类生活的哪些方面？你能给它们分分类吗？可以怎样分呢？

4.教师小结：天气会影响到人们的心情、衣着、出行、健康、工作等。

板贴：心情衣着出行健康工作

5.教师提问：谁能试试较为完整的说说晴天时人们的生活是什么样的？

6.教师小结：晴天阳光灿烂，人们心情舒畅，穿着合适的服装，这样的天气有利于出行，有利于身体健康，人们正常工作。

7.出示雨天图片。提问：雨天的天气有什么特点。当雨天来临的时候，我们是怎样做的？请你向刚才描述晴天时人们的生活那样说说雨天时人们的生活是什么样的。

板书学生发言。在学生发言过程中提醒学生：雨天外出携带雨具；气温降低适当增加衣物，防止感冒；路滑，注意交通安全。

8.提问：认真比较晴天和雨天时人们的生活，你有什么发现？

9.教师小结：通过比较晴天和雨天时人们的生活，我们发现天气变化会对我们的生活产生影响。当天气变化的时候，我们会想办法积极应对。

二、讨论更多天气对生活的影响

1.除了晴天和雨天这两种天气，你还知道有哪些天气？