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动物书签（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为蒙沪版五年级上册综合实践活动——动物书签的制作。学生将通过学习动物书签的制作方法，了解书签的基本结构和功能，同时加深对动物知识的理解和记忆。

教学内容与学生已有知识的联系：在制作动物书签之前，学生需要对动物的特点、习性等基础知识有所了解。这些知识可以从课本的第二章“我们周围的动物”中获取。通过学习这一章节，学生已经对动物的分类、特征有了初步的认识，这将为他们在制作书签过程中更好地表现动物的特点打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的实践操作能力和创新思维能力。在制作动物书签的过程中，学生需要运用已学的动物知识，通过实际操作，将所学知识转化为具体的制作成果，从而培养学生的实践操作能力。同时，鼓励学生在书签制作中发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性和创意的书签，提升学生的创新思维能力。通过本节课的学习，使学生在实践中提高自己的学科素养，培养对动物的热爱和保护意识。

学情分析

考虑到蒙沪版五年级上册综合实践活动的特点，学生在进入本节课之前，已经在之前的课程中学习了相关的动物知识，具备了一定的动物知识基础。他们对动物的分类、特征等知识有了初步的了解，这为他们在本节课中更好地理解和运用这些知识制作动物书签提供了条件。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，能够进行简单的剪贴、折叠等手工制作活动。同时，他们的观察能力和创新能力也在逐步发展中。这为他们在制作动物书签过程中，能够观察并描绘出动物的特点，创新设计出独特的书签提供了可能。

在素质方面，五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。他们对于有趣的学习活动更感兴趣，喜欢通过实际操作来获得知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，通过设置富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，五年级的学生有一定的学习自觉性，能够按照教师的要求完成学习任务。但同时，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重引导和监督，通过设置合理的学习任务和课堂规则，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

2.课程平台：蒙沪版五年级上册综合实践活动教材。

3.信息化资源：动物图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、讨论、问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物书签课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物书签的制作方法和动物知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解动物书签课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物书签课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物书签的制作方法和动物知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物书签的制作方法和动物知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解制作方法和动物知识，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物书签课题，布置