高中历史《鸦片战争》优质课教案、教学设计.pdfVIP

《鸦片战争》教学设计

基本信息

课题第12课鸦片战争

教材分析

鸦片战争在我国的历史上具有划时代的重要意义。本课选自岳麓版高中历史必修1第四单元第12课，教

学对象是高一的学生。

本课教材的地位：在结构上，本课是本单元的第一课，对整个单元的学习有着重要的铺垫作用。在内容上，

鸦片战争在中国的历史上具有重要意义，是近代中国历史的开端，对以后的学习具有基础性的作用。

学情分析

本课教学的对象是高一年级学生，经过初中三年的通史学习，他们形成了比较完整的知识结构，具有一

定的分析能力。因此，在高中的授课中通过视频、图片、历史资料等形式创设历史情景，有效地激发学生的学习兴

趣，提高学生分析历史问题的能力。具体在授课过程中我主要采用多媒体课件配合教师讲授，利用视频、地图、史料

等，师生互动，同时为了培养学生分析、比较、归纳、概括等多元思维的能力，通过利用网络资源、历史资料等材料创

设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分

析历史问题的能力。

教学目标

（一）知识与技能

1、理解掌握鸦片战争爆发的根本原因和直接原因、中国战败原因、《南京条约》影响。

2、了解第二次鸦片战争的起因、经过、结果，理解其对中国造成的影响。

（二）过程与方法

学会根据图片、史料来获取信息，理解并能结合材料文字表述有关的信息，学会运用归纳等方法对获取的

信息进行加工。学习小组通过对学习资料的查找，培养善于思考，勇于发现问题、解决问题等自学能力。

（三）情感态度与价值观

理解“落后就要挨打”的道理，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。

教学重点和难点

重点鸦片战争、第二次鸦片战争的起因和后果，中国战败的原因。

难点鸦片战争的起因，中国战败的原因。

教学方法

1、情景教学法：本课强调使用图片、音响、一手史料创设情景，还原到历史现场，激发学生的探究热情鼓励，

学生通过解读、分析史料探究历史问题的能力。

2、教授法：在一些关键的知识点做出有效的引导，如向学生介绍不同的史观，然后呈现相关史料引导

学生在不同的史观下两次战争的影响。

3、小组合作学习：采用小组合作学习方法能培养学生的协作互助精神，综合分析题的解决能充分展示

该方法中学生思维的全面性、整体性。

教学过程(详见教学课件ppt)

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

创设情景产生疑惑设疑激趣

导入新课

（1分钟）导入：

由中英两国距离

遥远却发生战争

导入课件展示:

呈现课标了解本课的重难点引导学生带着课标及问题

解读重点根据课标的重难点，将本课的主要带着问题意识有针更快地进入本课的学习

（2分钟）内容呈现给学生。对性地深入本课的

学习，并熟悉本课

的知识模块。

合作探究首先学习探究鸦片战争爆发的原因1.以同桌分工合作

剖析主题的方式探究思考,

:

问题探究一鸦片战争前夕的中国

引导学生通过阅读

和英国的对比

（20分钟）