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高二生物教案通用精选篇1
一、教学目标:
【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】;
培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】:了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的
民族自豪感;初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标;阅读访谈,学习科
学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学过程:
(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是
已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的
大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识
在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学
生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细
胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的
基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样,当你掌握的知识越
多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块,将为我们在化学分子的层面上,解释细胞的结
构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团,也为后面的学习打下基础。
(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录
师:要了解分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果
。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录,以问题引导:人工合成牛胰岛素在生物学
上有什么重大的意义?从访谈录中,你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这
些资料,你觉得对于你学习高中生物,在方法上有什么启发呢?
(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义
教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修:分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境
,简述三者之间知识结构上的关系;必修:
高中新教材的特点:需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究
活动、探究活动的流程:发现问题,作出假设,设计实验,作出结论)、模型制作等,
这些都要求学生全身心地投入到教学活动。
学习生物学的意义:生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果,各个学科之间的
边界已经模糊,而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动,更加是能力
培养和思维方式不断完善的过程。
高二生物教案通用精选篇2
一、教学目标:
知识方面
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面
1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具:ppt幻灯片
四、课前准备:让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时:1课时
六、教学过程
教学内容
1、引入新课
2、分析细胞是生命活动的基本单位
3、生命系统的结构层次(难点)
小结
课后练习教师活动
以“病毒是不是生物?”问题引入,简单复习病毒的结构(没有细胞结构,只有蛋白质
外壳和核酸核心,但是能复制)。举引起SAS的冠状病毒为例,提出问题,病毒在细
胞外不具备很多生命的基本特征,它是怎么复制的呢?……冠状病毒在那些细胞里面
复制呢?
小结上面的内容,没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征,说明细胞是生
命的基本特征。(为什么呢?)细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能
力,大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题:
细胞能表现出那些生命活动呢?指导学生阅读资料,并开展讨论。
小结:(幻灯片展示提纲)细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完
成各种生命活动;多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。(举
出一些实例)
地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数,但是这些生物,小到组成它们身体的细胞
,大到一个生物个体,一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈,都可以一个一个
的生命系统(什么是系统呢),而且这些生命系统之间还有层次的关系。(以一只龟
为例分析)
单一个心肌细胞就是一个生命系统,(为什么呢?)因为细胞各个部分都是互相依存
,互相影响,而使细胞能表现生命特征;心肌也是一个系统(分析略)。引导学生分
析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统学生活动
讨论、思考问题:病毒是怎么样复制的?(在细胞内)
高二生物教案通用精选篇3
一、教学目的
初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
二、教学建议
教材中本实验
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