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校长与教师有效沟通的技巧

校长与教师沟通技巧一：与骨干教师沟通的技巧

骨干教师的言行会影响其他教师的情绪,他们也可能直接影响学校工作的推进,因为他们是学校的核心力量,在某种程度上决定着学校工作的成败。因此,与他们建立有效的思想沟通至关重要。

我们既要真诚地关心和尊重他们,又要严格要求他们,做好表率,争先创优;要顾全大局,维护团结。骨干教师有时也会犯错误,通常是由于工作考虑不周而造成的失误。因此,在与他们沟通时要注重艺术性批评,减轻对方心理压力,增加互信,促进亲密友好,提高工作效率和个人修养。否则容易造成心存不满、对立情绪,甚至恶语相向,产生不良后果。

通常情况下,要避免批评产生负面影响,最好先让他们知道你的期望,让他们有所准备。同时要多评少批,注重实事求是的评估和分析,而不是单纯的批评。如果只有批评而没有评估,容易让被沟通对象感到受训斥,不舒服。相反,用平和的语调,让他们感受到你是在与他们一起分析问题,为他们着想,这样的批评更容易让他们诚恳接受,甚至心存感激。

校长与教师沟通技巧二:与年老教师沟通的技巧

年老教师都是从一线教育工作走过来的,他们博学多才,经验丰富,是学校的宝贵财富。

年老教师最需要的是校长的尊重和关心。我们要珍惜他们带来的宝贵财富,善待这群人,特别是年轻的校长更应如此,这样做的益处是多方面的。

在三重一大等重大决策面前,可以与他们沟通,听听他们的意见,请他们出谋划策;有困难时,也可以请他们出面做工作。这样既能发挥他们的作用,又能让他们感受到关心和关爱。关键是先商量,后建议;先认同,后化异。在工作中,要以现实状况看待人和事,具体问题具体对待,不要处处以自我为中心,以自己的标准衡量别人。

另外,校长与老教师谈话的技巧还在于:从共同点开始沟通,在论及有分歧的现实问题时,要以老教师的视角来看待并理清分歧的根源。站在老教师的立场上,逐步引导,落实到科学发展层面上来。在工作中,要对老教师给予肯定和关爱,设身处地为他们着想,用商量的口吻提出建议,帮助他们从烦恼中解脱,发挥余热。人为地制造赢家和输家是在与此类对象沟通中的大忌。时刻记住,实现学校、教师、校长共赢才是最好的沟通结局。

校长与教师沟通技巧三、与年轻教师沟通的技巧

在工作中，年轻教师绝大多数都是积极上进的，认真负责的。但往往也有如教学成绩不理想、教学竞争的压力、看到同龄人被提拔但自己经常缺乏机遇等等的一些不如意，产生消极的心理，意志消沉，产生工作阻力。与这些教师的沟通，首先要肯定他们做出的努力，真诚地指导他们，采取何种方式来做，效果会更好。要积极为他们创造条件，搭建平等竞争的舞台。多年来的工作经验告诉我，公心与平台建设是至关重要的，可以消除很多消极的因素。没有了消极因素，才能更加信心百倍，轻松愉快地工作。

所持态度由角色定位决定，先定角色后定态度，先有真诚后有成果，这是与年轻教师沟通时一定要注意的。另外，真诚与否，也是与他们谈话成功的关键。做到在心灵深处把年轻教师看作朋友，不摆架子，平等待人，让他们感受到你们之间并非单纯的上下级、领导与被领导者的关系。心态、语态乃至体态在谈话时尽可能透出亲切、体贴。这样就容易和他们沟通，消除隔阂了。反之，则会达不到沟通效果，令沟通对象心服口不服，不利于学校工作正常开展。

心理学研究表明，人际交往的双方会因由于角色的差异而产生一定的心理距离。心理距离过大或过小都不会达到理想的效果，怎样把握好心理距离的这个尺度呢?首先，校长要有真诚的态度。主动权一直掌握在你的手中，所以，在沟通过程中，尽可能使用感性与理性交融的语言，不要总是一本正经，面容严肃。和谐轻松的语境是实现有效沟通的开启、改善之门，能使他们的戒备心理得到放松，在谈话进程中，使得困难和不快逐渐转化、溶解，从而实现我们的目标。其次，避免与年轻教师的正面冲突。那样只能激化矛盾，产生新的矛盾，不利于问题的解决，有效的沟通更难以实现。再之，与他们沟通思想时，决不可使用讥讽语言。谁人会喜欢被人讥讽呢?我们的目的是通过沟通交流，使对方的行动按照我的意图改变。而讥讽则堵塞了沟通的通道，使对方丧失了改进的能动性，那样，我们的愿望就会成为泡影，工作也会陷入僵局。

校长与教师沟通技巧四、与弱势教师沟通的技巧

现实中，每个单位都有这样一个群体存在着：他们在工作中很努力但成绩欠佳;热情有但出不了理想效果，有时还会弄巧成拙;享受领导的表扬和肯定很少，无法正常感受成功的快乐，这也就是我们所说的弱势教师。在工作中，确确实实地存在着这类教师，多年的工作开展与不断探索使我渐渐掌握了与这类教师的交流方式：与他们沟通时首先要消除他们的自卑心理，平等地对待他们，倾听他们的心声，关爱、体贴、帮助他们。善于寻找造成弱势的原因，发现他们的亮点，肯定他们的工作和贡献。尽可能地为他们创造成功的条件和机会，提高他们争先创优的信心和勇气