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Unit4.Don’teatinclass
SectionB(1a-1d)
授课材料（教材）的电子文档
新目标英语七年级下Unit4Don’teatinclass
SectionB(1a-1d)
一、整体设计思路、指导依据说明
2014年国家教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本
任务的意见》提出要深化改革，加大培养学生的核心素养，学生核心素养的
培养已成为教育界关注的热点话题。本节课是一堂听说教学课,老师基于对听
力文本的解读，抓住文本材料的留白点，将情感目标始终融合在语言实践中。
本课以“Familyrules”为主线，围绕着Daveisunhappy“”展开教学活动。让
学生在了解Dave的家规，帮助Dave正确看待家规同时明白“没有规矩不成
方圆”。老师配以的评价方式简单有趣，贯穿始终，潜移默化地引导着学生
学会遵守规矩并且努力学习。
在本节课的教学处理上，注重对文本的理解。老师多处设计了开放性的
问题，让学生畅所欲言，目的在于培养其思维品质。所设计的教学活动重在
培养学生思维的批判性，发散性，逻辑性。让学生真正地享受了自主课堂。
二、教学背景
1.教学内容分析：
本单元的话题是关于Familyrules“”。SectionB第一课时是听说板块,听力
材料是关于青少年的家规。分为两段，第一段听力主要是听Dave有哪些家
规（Davecan’’第二段主要是WhenDavecan’’
mustdothesethings。本人将基于文本主题内容对文本进重新构造，首先创设
情景Dave是新来江津中学的一个学生，想知道江津中学的校规；然后基于
文本Dave的新朋友Emily谈论家规(what,when)进一步引出Dave不开心，
然后班上同学一起帮助Dave让Dave开心起来，以帮助Dave为情景设计了
很多听说的教学活动。
2.学生情况分析：
经过半学期的英语学习，七年级下的绝大部分学生都有了一定的语言
基础，能用英语能就自己的想法进行一定程度的表达。在Unit4A部分给学
生以充分的话题、句型和词汇的支撑（校规和句型Hecan’’
的准备)，本文的主题是“家规和校规”，然而随着青春期的来临，有的孩
子越来越叛逆，对很多规矩并不理解并且对规矩有很强的逆反心理。基于这
些原因，在本堂课中，老师设计了他们感兴趣的话题，没有标准答案的羁绊，
让他们畅所欲言。老师希望借着与他们交流的机会去修正他们的情感态度价
值观，提升思维品质。
三、教学目标
1.语言能力目标：
(1)让学生让学生熟练运熟练运用用句型表达。
(2)让学生学会用时间副词表述家规。
2.学习能力目标：
(1)让学生学会用readpictures“”的方式来理解和获取信息。
(2)让学生学会在听力中运用听前猜想和速记的策略。
(3)让学生学会通过辩证的思维分析事情，谈论事情的结果。
3.思维品质目标：
(1)引导学生明白没有规矩不成方圆学会正确地，辩证地看待家规和校规。
(2)引导学生选择合适的时间地点从事自己喜欢的事情。
4.文化品格目标：
(1)了解西方青少年生活中常见的规矩，学生的观点，以及他们的选择。
四、教学重、难点
1.教学重点：
让学生在语境中熟练地运用让学生在语境中熟练地运用’’句来表情达意。
指导学生运用“读图”和“速记”听力策略来提升自己的听力能力。
2.教学难点：
让学生学会通过辩证的思维，看待谈论事情。
五、课堂风貌设计（活动名称）
1.兴趣课堂：在倡导培养学生核心素养的
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