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课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和
要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实
性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创
性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选
题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果,是各类教师
进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于教育云平台的市级数字教育资源建设研究
课题名称:基于教育云平台的市级数字教育资源建设研究
关键词:教育资源;云平台
申报级别:省级课题
课题类别:重点课题
学科分类:其他
研究类型:其他
预期研究成果:
立项号:164223932
课题设计论证
(一)课题缘起1.问题提出2015年11月4日,湖北省副省
长郭生练到宜昌市绿萝路小学调研教育信息化应用,听取宜昌市工
作汇报后,郭生练指出:“宜昌以促进信息技术与教育教学融合为
目标,统筹推进教育信息化基础条件建设、教育教学应用、教师能
力提升等方面取得了明显成效”。宜昌市政府在向郭省长的专题汇
报中,特别指出本地现存的一个问题就是:“数字教育资源比较匮
乏”,主要表现在一方面以区域、学校、教师为主体的内生资源建
设方面,无论资源数量和质量,还是共建共享机制方面还没有取得
较好地进展;另一方面以数字教材、备课资源、学习资源等为主的
外部资源建设方面,无论是教学适用性,还是经费投入方面,也还
存在不少问题和困难。居于此,“基于教育云平台的市级数字教育
资源建设研究”课题正式提上了议事日程。2.课题定界(1)本课
题拟研究的数字教育资源范畴立足于但不仅限于狭义概念:将“数
字教学资源”作为信息资源的范畴,是“经过选取、组织,使之有
序化的,适合学习者发展自身的有用信息的集合”,是指经过数字
化处理,可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材
料。广义概念:各学科教材课本、新闻媒体及学生学习的方法、态
度、能力,教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等等,都可
以称为对学生实施教育的资源。教学资源包括教学资料、支持系
统、教学环境等组成部分。(2)研究内生资源建设:以区域、学
校、教师为主体,形成共建共享机制。(3)研究外部资源建设:
形成以数字教材、备课资源、学习资源等为主的,实现基础教材资
源和专题学习资源覆盖率全学段、全学科,探究教学适用性和经费
投入机制。(4)研究资源平台对接:与具有教育资源、教育管
理、智慧城市公共服务功能的综合平台——宜昌教育云实现对接;
数字资源丰富多样、教育教学常态使用;全面对接智慧城市,有效
服务教育民生。3.研究前沿(1)教育行政部门规划中关于教育资
源部分教育部制定的《教育信息化“十三五”规划》中,提出了:
“不断扩大优质教育资源覆盖面,优先提升教育信息化促进教育公
平、提高教育质量的能力。”“加快探索数字教育资源服务供给模
式,有效提升数字教育资源服务水平与能力。”为贯彻落实党的十
八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神,根据《国务院
办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》(国办发
〔2012〕48号)和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前
几项重点工作的通知》(教技〔2012〕13号)要求,教育部组织制
定了“教学点数字教育资源全覆盖”项目实施方案,全面开展了
“教学点数字教育资源全覆盖”项目。实施以来,在保障教学点学
校开启开足课程方面,发挥了重要的作用。(2)国内外专家对教
育资源相关研究①R.M.加涅、W.W.韦杰等著,皮连生审校,华东师
范大学出版社出版的《教学设计原理》(第五版)中第十一章“技
术—潜在用途”中就教学资源论述:“教学资源指教学材料可被设
计、开发与实施的所有方式。教学资源可以包括传输方法,如教
师、教员、计算机、模拟器或实际的系统;可以包括教学策略,如
小组讨论、案例研究与辅导;可以包括教学媒体,如文本和视
频。”进一步指出:教学资源在混合学习中会得到广泛应用,采用
多种学习策略,将以教员为主导的教程与如下内容整合起来:在线
教程材料与提纲(文件共享),在线或基于计算机的软件、课件或
教师的个别指导,小组活动(亲自参加或在线参加),同伴指导、
合作,E-ma
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