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2024年1月重庆高教研究Jan.2024
第12卷第1期ChongqingHigherEducationResearchVol12No1
■时论与争鸣DOI:10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2024.01.010
教育赋能新质生产力:
理论逻辑与实践路径
姜朝晖近照
姜朝晖,金紫薇
(中国教育科学研究院教育理论研究所,北京100088)
摘要:新质生产力是以科技创新为驱动,以高层次创新型人才为支撑,以战略性新兴产
业和未来产业为载体,以数字化、智能化、绿色化为基石形成的高效能、高质量生产力,具
有更显创新性、更具数字化、更富跨越性、更重高质量等时代特征。新质生产力与教育发
展有着双向驱动的内在逻辑:一方面,新质生产力引发教育理念、目标、内容、方式、体系和
治理的系统性变革;另一方面,教育通过促进劳动力再生产提升新质生产力、促进科技创
新锻造新质生产力、促进知识再生产升级新质生产力,是新质生产力形成的关键要素和积
极变量。随着当前新一轮科技革命和产业变革的加速推进,教育赋能新质生产力亟待促
进教育理念的更新、培养模式的升级、供需匹配的优化以及国际链接的畅通。基于问题提
出四个方面建议:一要坚持系统观念,树立教育、科技、人才一体化统筹推进的“大教育
观”;二要坚持协同创新,以产学研深度融合培养高层次创新型人才;三要坚持动态调整,
促进高等教育、职业教育供给侧与产业结构需求侧协同发展;四要坚持对外开放,加快建
成具有强大影响力的世界重要教育中心。
关键词:新质生产力;高质量教育;理论逻辑;现实挑战;实践路径
[中图分类号]G64[文献标志码]A[文章编号]1673-8012(2024)01-0108-10
2023年9月,习近平总书记在黑龙江视察期间提出,“整合科技创新资源,引领发展战略性新兴
[1]
产业和未来产业,加快形成新质生产力”,同时强调“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息
收稿日期:2023-11-23
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“世界一流教育智库组织模式和运行机制研究”(BGA200053);中国教育科学研
究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“习近平关于教育重要论述的原创性贡献研究”
(GYD2022002)
作者简介:姜朝晖,男,湖南邵阳人,中国教育科学研究院教育理论研究所所长,副研究员,教育学博士,主要从事教育基本理
论、教育政策与管理和高等教育研究。
通信作者:金紫薇,女,河南安阳人,中国教育科学研究院教育理论研究所助理研究员,政治学博士,主要从事教育基本理论和
宏观教育学研究
引用格式:姜朝晖,金紫薇.教育赋能新质生产力:理论逻辑与实践路径[J].重庆高教研究,2024,12(1):108-117.
:
CitationformatJIANGZhaohui,JINZiwei.Empoweringnewqualitativeproductivitythrougheducation:theoreticallogicandprac⁃
ticalpath[J].Chongqinghighereducationresearch,2024,12(1):108-117.
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教育赋能新质生产力:理论逻辑与实践路径
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