2024-2025学年高中英语 Unit 19 Language Section Ⅱ Language Points (Ⅰ)(Warm-up Lesson 1)(教师用书)教案 北师大版选修7.docxVIP
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2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅡLanguagePoints(Ⅰ)(Warm-upLesson1)(教师用书)教案北师大版选修7
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit19LanguageSectionⅡLanguagePoints(Ⅰ)(Warm-upLesson1)
2.教学年级和班级:北师大版选修7
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第6周星期三第2节
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程内容:本节课为高中英语北师大版选修7Unit19LanguageSectionⅡLanguagePoints(Ⅰ)(Warm-upLesson1),主要内容包括情态动词表能力、允许、建议、必须、必要条件、推测等用法,以及相关练习。
2.教学目标:通过本节课的学习,使学生掌握情态动词的用法,提高学生的英语表达能力,培养学生的语感。
三、教学方法
1.情境教学法:通过设定各种真实的生活情境,让学生在实际语境中感受和理解情态动词的用法。
2.任务型教学法:通过完成各种小组任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3.交际式教学法:注重师生互动,生生互动,培养学生的口语交际能力。
四、教学步骤
1.Warm-up:通过与情态动词相关的歌曲、游戏等活动,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Lesson1:讲解情态动词表能力、允许、建议、必须、必要条件、推测等用法,结合具体例句和练习,让学生充分理解和掌握。
3.Practice:进行各种练习,包括填空、选择、改写句子等,巩固所学知识。
4.Consolidation:设置小组任务,让学生在实际语境中运用情态动词,提高学生的实际运用能力。
五、课后作业
1.复习本节课所学内容,巩固情态动词的用法。
2.完成课后练习,提高学生的应试能力。
3.搜集生活中的情态动词用法实例,进行分享和交流。
六、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等,了解学生的学习状态。
2.课后作业:检查学生作业完成情况,评估学生的掌握程度。
3.课后反馈:收集学生对课堂内容的建议和意见,以便进行教学调整。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括以下方面:
1.语言能力:通过讲解情态动词的用法和设置各种实践活动,提高学生的英语表达能力,使其能够在实际语境中熟练运用情态动词。
2.文化意识:通过学习情态动词在不同情境下的用法,使学生了解西方文化中情态动词的运用习惯,增强对文化差异的敏感性和理解力。
3.思维品质:通过分析、比较和推理等思维活动,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,使其能够灵活运用情态动词进行有效沟通。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,培养学生的学习兴趣,提高自主学习能力和合作精神,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了情态动词的基本用法,包括can、may、must等。此外,学生还应该具备一定的英语听说读写能力,能够理解和运用英语进行简单的日常交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对英语学习的兴趣普遍较高,尤其是对于口语表达和实用场景的应用。在学习能力方面,大部分学生具备良好的逻辑思维和分析能力,能够理解和掌握复杂的语法点。在学习风格上,学生们更偏好通过实践和互动来学习,对于小组合作和任务驱动型的学习活动较为积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会对情态动词在不同语境中的具体用法感到困惑,特别是在区分相似情态动词时的用法和意义。此外,学生在实际运用情态动词进行口语表达时,可能会遇到语言组织能力和词汇选择上的挑战。还有一些学生可能会对英语文化中情态动词的用法不够熟悉,这可能会影响他们对语篇的理解和表达。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、粉笔。
2.课程平台:北师大版选修7教材、教学PPT、相关电子教案。
3.信息化资源:英语学科网站、在线英语学习平台、情态动词相关视频教程、英语学习APP。
4.教学手段:任务型教学法、交际式教学法、情境教学法、小组合作学习、讨论交流、角色扮演等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对情态动词的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道情态动词是什么吗?它在英语交流中有什么重要作用?”
展示一些含有情态动词的图片或视频片段,让学生初步感受情态动词的魅力。
简短介绍情态动词的基本概念和重要性,为接下来的学习打
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