2024-2025学年高中地理 第3章 自然资源的利用与保护 第2节 非可再生资源合理开发利用对策教案 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中地理第3章自然资源的利用与保护第2节非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中地理第3章《自然资源的利用与保护》的第2节《非可再生资源合理开发利用对策》。本节内容主要包括以下几个方面：

1.非可再生资源的定义和特点：非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。这类资源主要包括矿产资源、水资源等。

2.非可再生资源的开发利用现状：目前，我国非可再生资源的开发利用取得了很大的成就，但同时也存在着开发过度、浪费严重、环境污染等问题。

3.非可再生资源的合理开发利用对策：为了实现非可再生资源的可持续利用，我们需要采取以下措施：①优化资源开发格局，提高资源利用效率；②加强资源法律法规建设，严格资源开发监管；③推广节约型、环保型技术，降低资源消耗；④加强资源科普宣传，提高公众资源保护意识。

4.非可再生资源保护的重要性：非可再生资源保护关系到国家的能源安全、生态环境保护和可持续发展战略的实施，是每个公民都应该关注和参与的事业。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.资源观：使学生认识和理解非可再生资源的特点和利用现状，形成合理的资源利用观念，提高资源利用效率。

2.环境观：通过分析非可再生资源开发利用对环境的影响，培养学生关爱环境、保护资源的意识。

3.可持续发展观：使学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策，认识到资源保护与可持续发展的重要性，为国家的可持续发展贡献力量。

4.地理实践能力：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的地理观察、思考、分析和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.非可再生资源的定义和特点

2.非可再生资源的开发利用现状和问题

3.非可再生资源的合理开发利用对策

4.非可再生资源保护的重要性

难点：

1.非可再生资源合理开发利用对策的具体实施和推广

2.非可再生资源保护与可持续发展之间的关联性

解决办法：

1.对于非可再生资源的定义和特点，可以通过多媒体展示、案例分析等方式，让学生直观地了解和掌握。

2.通过调查研究和数据分析，让学生了解我国非可再生资源的开发利用现状和存在的问题，从而提高学生的实践能力。

3.对于非可再生资源的合理开发利用对策，可以通过小组讨论、案例分享等方式，引导学生主动参与，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

4.通过启发式教学，让学生理解非可再生资源保护与可持续发展之间的关联性，培养学生的地理核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中地理第3章自然资源的利用与保护第2节非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示非可再生资源的特点和开发利用现状，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于矿产资源、水资源等非可再生资源的图片和图表，以及一些相关的视频资料，如矿产资源开发利用的现场视频、水资源利用的动画演示等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些关于非可再生资源的实验模型或道具，如矿石标本、水循环装置等，让学生通过亲自动手实验，更加深入地理解和掌握相关知识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供一些便签纸、马克笔等工具，方便学生进行讨论和记录。如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并确保实验操作区的安全性和卫生条件。

此外，还需要准备一些教学PPT或多媒体课件，以便在课堂上进行演示和讲解。同时，提前与学生沟通，了解他们对非可再生资源的了解程度和兴趣点，以便更好地调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非可再生资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非可再生资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于非可再生资源的图片或视频片段，让学生初步感受非可再生资源的魅力或特点。

简短介绍非可再生资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非可再生资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非可再生资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非可再生资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非可再生资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

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