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2024-2025学年高中地理第3章自然资源的利用与保护第2节非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高中地理第3章《自然资源的利用与保护》的第2节《非可再生资源合理开发利用对策》。本节内容主要包括以下几个方面:
1.非可再生资源的定义和特点:非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少,在相当长的时间内不可能再生的自然资源。这类资源主要包括矿产资源、水资源等。
2.非可再生资源的开发利用现状:目前,我国非可再生资源的开发利用取得了很大的成就,但同时也存在着开发过度、浪费严重、环境污染等问题。
3.非可再生资源的合理开发利用对策:为了实现非可再生资源的可持续利用,我们需要采取以下措施:①优化资源开发格局,提高资源利用效率;②加强资源法律法规建设,严格资源开发监管;③推广节约型、环保型技术,降低资源消耗;④加强资源科普宣传,提高公众资源保护意识。
4.非可再生资源保护的重要性:非可再生资源保护关系到国家的能源安全、生态环境保护和可持续发展战略的实施,是每个公民都应该关注和参与的事业。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养,具体包括:
1.资源观:使学生认识和理解非可再生资源的特点和利用现状,形成合理的资源利用观念,提高资源利用效率。
2.环境观:通过分析非可再生资源开发利用对环境的影响,培养学生关爱环境、保护资源的意识。
3.可持续发展观:使学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策,认识到资源保护与可持续发展的重要性,为国家的可持续发展贡献力量。
4.地理实践能力:通过案例分析、讨论交流等方式,培养学生的地理观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.非可再生资源的定义和特点
2.非可再生资源的开发利用现状和问题
3.非可再生资源的合理开发利用对策
4.非可再生资源保护的重要性
难点:
1.非可再生资源合理开发利用对策的具体实施和推广
2.非可再生资源保护与可持续发展之间的关联性
解决办法:
1.对于非可再生资源的定义和特点,可以通过多媒体展示、案例分析等方式,让学生直观地了解和掌握。
2.通过调查研究和数据分析,让学生了解我国非可再生资源的开发利用现状和存在的问题,从而提高学生的实践能力。
3.对于非可再生资源的合理开发利用对策,可以通过小组讨论、案例分享等方式,引导学生主动参与,提高学生的合作意识和解决问题的能力。
4.通过启发式教学,让学生理解非可再生资源保护与可持续发展之间的关联性,培养学生的地理核心素养。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年高中地理第3章自然资源的利用与保护第2节非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6》的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:为了更直观地展示非可再生资源的特点和开发利用现状,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些关于矿产资源、水资源等非可再生资源的图片和图表,以及一些相关的视频资料,如矿产资源开发利用的现场视频、水资源利用的动画演示等。
3.实验器材:如果本节课涉及实验,需要提前准备实验所需的器材,并确保实验器材的完整性和安全性。例如,可以准备一些关于非可再生资源的实验模型或道具,如矿石标本、水循环装置等,让学生通过亲自动手实验,更加深入地理解和掌握相关知识。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。如果需要进行小组讨论,可以设置分组讨论区,提供一些便签纸、马克笔等工具,方便学生进行讨论和记录。如果需要进行实验操作,可以布置实验操作台,并确保实验操作区的安全性和卫生条件。
此外,还需要准备一些教学PPT或多媒体课件,以便在课堂上进行演示和讲解。同时,提前与学生沟通,了解他们对非可再生资源的了解程度和兴趣点,以便更好地调整教学内容和教学方法,提高教学效果。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对非可再生资源的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道非可再生资源是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于非可再生资源的图片或视频片段,让学生初步感受非可再生资源的魅力或特点。
简短介绍非可再生资源的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.非可再生资源基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解非可再生资源的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解非可再生资源的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍非可再生资源的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.非
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