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2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用教学教案1新人教版选修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用教学教案1新人教版选修3
课程基本信息
1.课程名称:高中历史——联合国的建立及其作用
2.教学年级和班级:高一年级1班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:2课时(90分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.时空观念:通过学习,学生能够理解联合国建立的历史背景和国际形势,把握联合国成立的时间和地点,了解联合国成立后在国际事务中的重要作用。
2.史料实证:学生能够通过阅读和分析教材中的史料,掌握联合国成立的过程和原因,了解联合国在维护世界和平、促进国际合作方面的具体行动和成果。
3.历史解释:学生能够通过对联合国的建立和作用的深入学习,理解联合国在国际事务中的地位和作用,认识联合国在维护世界和平与发展中的重要性。
4.家国情怀:通过学习联合国的作用,学生能够认识到中国在国际事务中的地位和作用,增强民族自豪感和家国情怀。
5.批判性思维:学生能够通过对联合国的作用和问题的分析,培养批判性思维能力,理解国际关系中的复杂性和多样性,提高分析和解决问题的能力。
学情分析
本节课的授课对象为高一年级1班的学生。这个阶段的学生在知识、能力和素质方面具有以下特点:
1.知识层面:学生在初中阶段已经接触过一些世界历史的基本知识,对二战后的国际形势有一定的了解。然而,他们对联合国的建立及其作用的深入了解还有待提高。此外,学生可能对一些具体事件和人物的了解较为片面,需要通过本节课的学习进行补充和深化。
2.能力层面:学生具备一定的阅读和分析史料的能力,能够通过教材和课外资料获取信息。但在批判性思维和问题解决能力方面,还有待进一步提高。本节课将通过讨论和思考,激发学生的思维活力,培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.素质层面:学生具备一定的家国情怀,对国家在国际事务中的地位和作用有所关注。然而,他们在全球视野和跨文化沟通能力方面还有待提高。本节课将引导学生从全球视角看待联合国的作用,提高他们的国际视野和跨文化沟通能力。
4.行为习惯方面:学生在课堂上表现出积极的学习态度,愿意参与讨论和思考。但部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习习惯不佳等问题。针对这一情况,教师将在课堂上采取多种教学手段,如提问、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
结合以上分析,本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况,从知识、能力和素质三个方面入手,激发学生的学习兴趣,提高他们的历史核心素养。在教学过程中,教师将关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生特点,将采用以下教学方法:
讲授法:在课堂中,教师将运用讲授法向学生传授联合国的建立背景、过程、宗旨和作用等知识,帮助学生建立对联合国的基本认识。
案例研究法:通过分析具体的联合国行动和事件,如朝鲜战争、索马里维和行动等,使学生更加深入地理解联合国的功能和作用。
小组讨论法:组织学生进行小组讨论,让他们分享对联合国的认识和看法,培养学生的合作意识和沟通能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,将设计以下教学活动:
角色扮演:学生分组扮演联合国各个成员国代表,就某一国际问题进行讨论和协商,模拟联合国会议,增强学生对联合国运作机制的理解。
实验:通过模拟联合国安理会决策过程,让学生亲身体验联合国在解决国际争端中的作用,提高他们的实践操作能力。
游戏:设计一款关于联合国作用的教育游戏,让学生在游戏中完成任务,加深对联合国作用的认识。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,将运用以下教学媒体和资源:
PPT:制作精美的PPT,展示联合国的成立过程、重要事件和作用,帮助学生更好地理解课堂内容。
视频:播放与联合国相关的纪录片和新闻报道,让学生直观地了解联合国的实际运作情况。
在线工具:利用互联网资源,如联合国官方网站、相关研究论文等,为学生提供丰富的学习资料,帮助他们拓展知识视野。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对联合国的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道联合国是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于联合国的图片或视频片段,让学生初步感受联合国的魅力或特点。
简短介绍联合国的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.联合国基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解
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