第一课+社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展++复习高中政治统编版必修一.pptx

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

;本课纵向脉络：

1.1、人类社会形态的过渡

由原始社会-----奴隶社会-----封建社会---资本主义社会-----社会主义社会-----共产主义

1.2社会主义：

社会主义由空想------科学，理论----实践，一国实践----多国实践（三个历史性飞跃）

;一、原始社会;4.原始社会的基本单位-------氏族：

①按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。

②人们通过氏族议事会管理集体事物，由全氏族成年人共同讨论决定。

③发展：氏族——部落——部落联盟。

（注意：原始社会没有阶级，没有压迫，氏族不是国家。）

5.原始社会的解体：

6.私有制确立的标志：土地变成私有财产。;19世纪，非洲的布须曼人围猎巨兽时，总是全体出动，男子当猎手，妇女、儿童、老人从旁呐喊助威、围截。这说明()

A.他们在劳动中的关系是相互合作的

B.奴隶社会生产力发展

C.他们平均分配消费品

D.生产资料归集体共同所有;二、奴隶社会;7.判断一种社会形态代替另一种社会形态是历史的进步或倒退的标准：（补充）

生产关系是否适应生产力发展的要求。

8.奴隶社会的基本特征：

①生产力：金属工具广泛使用。

②生产关系的特点：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动；产品都归奴隶主占有，只给奴隶最低限制的生活资料。

③上层建筑：国家的出现、奴隶主专制。;恩格斯说：“没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有古希腊的艺术和科学；没有奴隶制，就没有古罗马帝国。”这一论述

①说明古希腊文明和古罗马文明是建立在奴隶制基础上的

②表明奴隶社会代替原始社会是历史的进步

③说明古希腊是世界上早期国家的发祥地

④反映奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配

A．①② B．①③ C．②④ D．③④;三、封建社会;土地所有制是指在一定社会生产方式下，由国家确认的土地所有权归属的制度。土地所有制是生产资料所有制的重要组成部分，是土地制度的核心和基础。下列关于封建土地所有制的认识错误的是

①它是地主阶级剥削农民的主要方式

②它是在确立之初促进了社会生产力的发展

③它导致了农民失去自由，成为了地主的奴隶

④这一制度造成了富者田连阡陌，贫者无立锥之地的局面

A．①② B．③④ C．②④ D．①③;四、资本主义社会

;7.资本主义社会的基本特征：

①生产力：机器生产。

②生产关系的特点：资本家占有一切生产资料，劳动者出卖劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。

③上层建筑：自由、平等、博爱、民主政治制度。

8.资本主义经济危机：

①基本特征：生产过剩。（相对过剩：生产的商品＞劳动人民的支付能力）

②主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。;9.资本主义经济危机产生的原因：

①直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。

②根本原因：生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。（基本矛盾）

10.影响：资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，

贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。

11.发展趋势：资本主义终究要被社会主义所取代。;在资本主义国家经济危机时期，常常出现这样的现象：牧场主将牛奶倒入大海，将奶牛大批杀掉；农场主将土豆翻入地下当作肥料，拿玉米当作燃料；与此同时，社会上出现了大量工人失业，失去收入来源，只能靠领取救济金存活下去。这种现象体现了()

①资本主义国家工人购买力降低

②资本主义经济危机是生产相对过剩的危机

③资本主义社会生产的无政府状态

④劳动人民有支付能力的需求相对减弱

A．①③B．②③C．②④D．③④;归纳总结;五、空想社会主义;5.工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台的标志：三大工人运动。

（法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义）

6.科学社会主义产生的历史条件：

①空想社会主义是科学社会主义的思想来源。

②资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的历史前提。;空想社会主义理论之所以不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，根本原因在于()

A.空想社会主义理论家未参加当时的社会实践

B.空想社会主义理论家未能对资本主义社会进行深刻揭露和批判

C.空想社会主义理论家不懂得阶级斗争

D.19世纪初期资本主义生产方式还不成熟，其根本矛盾尚未充分暴露;六、科学社会主义;4.唯物史观和剩余价值学说的意义：

①