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政治课教案宪法体系与国家治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

政治课教案宪法体系与国家治理

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于九年级道德与法治教材《宪法是国家的根本法》一章，主要包括：宪法的概念、地位和作用，我国宪法的发展历程，宪法的原则和精神，以及宪法与普通法律的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了法律的基本概念和作用，了解了我国的法律体系。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解宪法的地位和作用，掌握宪法的基本原则和精神，以及宪法与普通法律的关系，从而提高学生的宪法意识，增强法治观念。

教学内容具体包括：

1.宪法的概念：宪法是国家最高的法律法规，具有最高的法律效力和法律权威。

2.宪法的地位和作用：宪法是国家的根本法，是国家治理体系和治理能力现代化的重要基石。

3.我国宪法的发展历程：从1949年新中国成立至今，我国宪法经历了多次修订和发展。

4.宪法的原则和精神：宪法体现了人民主权、人权保障、法治原则、权力制约等基本原则。

5.宪法与普通法律的关系：宪法与普通法律是相互联系、相互制约的，宪法是普通法律的立法基础和立法依据。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：宪法意识、法治观念、人权保障、权力制约。通过本节课的学习，学生将能够理解宪法在国家治理中的重要地位，树立宪法意识，增强法治观念；掌握宪法的基本原则和精神，认识到宪法对人权保障和权力制约的重要作用；同时，学生能够将宪法原则运用到日常生活中，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经在之前的学习中掌握了法律的基本概念和作用，了解了我国的法律体系。他们对宪法有一定的认知，知道宪法是国家最高的法律法规，具有最高的法律效力和法律权威。同时，学生也了解到了一些我国宪法的发展历程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对社会问题和国家治理具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的概念。在学习风格上，学生偏爱互动和讨论的学习方式，喜欢通过案例分析和小组合作来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，宪法的概念和原则较为抽象，学生可能难以完全理解和消化。其次，学生可能对我国宪法的发展历程缺乏深入了解，需要通过教师的引导和讲解来弥补这一知识盲点。最后，学生可能对宪法与普通法律的关系缺乏清晰的认识，需要通过具体的案例和实例来进行说明和阐释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》九年级教材，以便跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国宪法的历史发展时间轴、宪法原则示意图等，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

b.收集不同领域的实际案例，如宪法保障公民权利的案例、宪法监督政府权力的案例等，用于课堂讨论和分析，增强学生的实践操作能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，预留出实验操作台的空间，以备不时之需。

5.网络资源：提前了解和准备可能需要使用的网络资源，如在线宪法文本、相关学术文章、宪法宣传视频等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备白板、投影仪、音响设备等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

7.教案和讲义：提前准备本节课的教案和讲义，明确教学目标、教学内容、教学方法、课堂活动等，以便于教师在课堂上进行教学。

8.评价工具：准备课堂提问、小组讨论、小组报告、作业等评价工具，以便对学生的学习情况进行跟踪和评估。

9.安全须知：如果教学过程中涉及到实验操作或外出考察，需提前准备安全须知，并在课堂上向学生进行讲解和提醒，确保学生的安全。

10.应急预案：针对可能出现的突发情况，如设备故障、学生受伤等，提前准备应急预案，确保能够迅速有效地处理问题，确保教学的正常进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解宪法的基本概念、地位和作用，以及我国宪法的发展历程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宪法知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确宪法教学目标和宪法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保宪法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习宪法的积