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茂租中学数学教学现状分析报告

茂租镇中学数学学科组（宋先贵）

由于实施了新课程改革，并在教育局教研室组织的各种业务培训和观

摩参观学习中，我校数学教师的教学理念和教学方法有了明显的改变。但

同时也出现了一些问题。为了发扬成绩、弥补不足，对教学做如下分析：

提高课堂教学效果的实效性是当前课程改革的重要目标。然而，现实

的课堂教学中仍然存在着诸多问题，严重影响了课堂教学质量的提高。现

对我校数学课堂教学作现状分析，意在提高课堂教学有效性的教学策略。

如何提高课堂教学的效果是我们每一个教师深思的一个问题。我仔细琢磨，

谈谈自己的看法：

一、课堂教学现状分析

1.教师的心态没有调整好，教育观念和方法没有改变过来。总认为讲

了做了学生就能听懂、记住、会做，自己心理就平衡了，但考试结果还是

一塌糊涂。

2、教师课堂上想尽一切办法把更多知识传授给学生，教师急功近利，

满堂灌，生怕知识结构不完整，还要把知识拓展延伸。但学生课堂上什么

也没有记住。

3.题海战术。教师大量布置作业，试卷满天飞。学生做得天昏地暗，

漫无目的地做。

4、备课的现状：教师能备课写教案，但总体还存在下列问题：

（1）对写教案的重要性认识不足，多数教师认为写教案没有很多的

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实用性。

（2）写教案的质量不够高，抄写教案集的现象很普遍，许多教师没

有根据本校、本班的实际情况进行备写，也没有按照教材的编排体系、意

图以及思想方法进行备写。

（3）练习课、巩固复习课、教案备写较差，有些教师练习课教案没

有备写，试卷讲评课只夹着一张做了答案的试卷。

（4）城区的学校开展集体备课较好，镇中学质量不够高，有的没有

开展。

（5）教案的规范程度不够高，有的没有备写时间，有的栏目没有填

写，有的没有填写课时和总课时数等。

二、高效课堂存在的问题：

1、小组合作学习流于形式

在几乎所有的数学课堂上，我们都可以看到小组合作学习的形式。小

组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。学生的参与度不均衡，学

生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作

技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。学

生还没有说上两三句话，就草草收场。

2、过于追求教学的情境化

教师为了根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教

学情境，事实证明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，并没有起到应有的作

用，一些学生往往因为被老师创设的情境所吸引，而久久不能进入学习状

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态。对于一些不好创设情境的教学内容，可以采取开门见山的方式，直接

导入新课。

3、追求形式上的自主学习，而忽视教师的讲解

自主学习就是在自我监控下的学习，自主学习离不开教师的指导，自

主学习不是一种无目的自由学习。在课堂上出现不敢“讲”的现象，把“少

讲”作为教学的一个原则，甚至认为讲了就会有“灌输”、“填鸭”之嫌。

我认为教学要师生互动，教师讲解和学生活动应是总时间之比。

4、计算机辅助教学要用在点子上，要注重实效。屏幕不能代替必要

的板书，教师只有把现代化的教学手段与传统的教学手段有机地结合起来

使用，优势互补，才能提高课堂教学效率。

三、课堂应走追求高效之路线

如何在40分钟内提高教学效果，产生最大的效益？学生的知识能力、

情感态度价值观得到全方位的提升，我认为课堂上应抓好以下几个方面：

1.注重双基，夯实基础

俗话说“万丈高楼平地起”，事实上，大量的解题都是回归定义概念、

定理等，这些不变的东西掌握好了，才能以不变应万变；只有对基本知识

了如指掌，如同探囊取物，深刻准确理解了，做题才是有效的。

对于定义、定理等应让学生理解、掌握成立的条件、适用的范围、几

何语言表达的形式等。此外,对于基本定义、定理等还应掌握其逆向应用、

建模分析等，以达到事半功倍的奇效。

2.课堂上应注意知识体系的构建

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课堂上教师惜时如金，尽可能多地把知识传授给学生。各