第5课 我爱我们班 （教学设计）部编版道德与法治 二年级上册.docx

第5课我爱我们班（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治——二年级上册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生热爱集体，增强集体荣誉感和归属感。

2.培养学生尊重他人，学会合作与分享。

3.培养学生具备初步的道德判断能力，学会遵守班级规则。

4.培养学生良好的人际沟通技巧，提升交往能力。

三、学情分析

1.学生层次：二年级（1）班的学生年龄分布在7-8岁之间，处于小学低年级阶段。他们已经具备了一定的学习基础，对日常生活中的道德规范和基本的法律知识有一定的了解。学生个体之间在学习能力、兴趣和行为习惯上存在差异，但总体上充满好奇心和求知欲。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和书写能力，能够理解简单的道德与法治概念。他们在人际交往中表现出一定的合作和分享精神，但部分学生在集体荣誉感方面有待提高。学生们的自主学习能力较强，但在批判性思维和问题解决能力方面尚需培养。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力较为集中，能够积极参与讨论和互动。大部分学生遵守课堂纪律，尊重老师和同学。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。此外，学生们在课间休息时间和课外活动中表现出较强的团结协作精神，能够相互帮助，共同进步。

4.对课程学习的影响：基于学生们的学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平。教师应采用生动有趣的教学手段，如图片、故事和游戏等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、集体荣誉感和道德判断能力。同时，关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

5.针对学情分析的教学策略：为了提高教学效果，教师应采用以下策略：

（1）创设生活情境，让学生在实际案例中感受道德与法治的重要性；

（2）组织小组讨论和互动，培养学生合作精神和团队意识；

（3）采用问答、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

（4）注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点，提升他们的自信心；

（5）布置实践性作业，让学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的行为习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校自建的道德与法治课程平台。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、图片、故事素材等。

4.教学手段：讲解、问答、讨论、小组合作、角色扮演、游戏等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我爱我们班》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个优秀的班级应该具备哪些特点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建设一个美好的班级。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解班级荣誉感和集体归属感的基本概念。班级荣誉感是……（详细解释概念）。它是我们班级团结协作、共同进步的重要动力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了班级荣誉感和集体归属感在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调班级荣誉感和集体归属感这两个重点。对于如何培养和增强这两个概念，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级荣誉感和集体归属感相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过实际行动来增强班级荣誉感和集体归属感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中体现班级荣誉感和集体归属感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了班级荣誉感和集体归属感的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个概念的理解。我希望大家