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倍的认识数学教案6篇

倍的认得数学教案篇1

活动目标：

1.通过察看及幼儿自身的试验活动来认得时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养察看力、思维力、动手本领及大胆试验精神，激发幼儿探究的兴趣。

3.教育幼儿养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1.认得时钟ppt。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.练习操作纸。

活动过程：

一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认得时钟的兴趣

1、请幼儿猜谜语：

会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）

师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)

小结：钟表是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好伙伴。

小伙伴认得了钟,可以定时起床,定时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间定时上课,定时做游戏,定时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。

二、察看活动

逛钟表店，察看钟表的不同和相同的地方

师:请小伙伴认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通过察看活动认得12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认得典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次探究活动

让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系

师：孔老师手里有一个时钟，小伙伴认真看，提问:1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变动?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？

3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

1小时=60分钟1分钟=60秒

四、认得整点、半点,找寻和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。

2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。

3.小伙伴第二次探究活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。

五、通过练习掌握整点和半点

六、通过视频总结时钟的有关知识内容

延长：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解古往今来计时器的变动

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的`方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伙伴可去看看。随着科学的发展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小伙伴,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

活动反思：

?认得钟表》这节课的目的旨在使幼儿认得时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认得整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更自动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得自动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充足察看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先察看并认得钟面上的1—12个数字，重点认得12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认得时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细判别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣浓厚。

在认得整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿本身通过察看发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认得。然后我就请他们拿出学具“