第7课《谁是最可爱的人》课件（共60张PPT）部编版语文七年级下册..pptx

7 谁是最可爱的人;学习目标

学习本文选择典型事例表现人物品质的方法,感受志愿军战士的精神品质。

品读议论、抒情语段,体会多种抒情方式的表达效果。

关注事件叙述,理解直述和引述交替运用的作用。;第一课时;新课导入

有一篇文章,毛泽东阅后批示“印发全军”;朱德读后连声称赞“写

得好!很好!”;周恩来在1953年第二次文代会上讲话时,竟推开了讲稿,对着话筒大声说:“在座的谁是魏巍同志,今天来了没有?请站起来,我要认识一下这位朋友,我感谢你为我们子弟兵取了个‘最可爱的人’这样一个称号。”

今天,让我们一起走进《谁是最可爱的人》,去了解魏巍笔下的“最可爱的人”的美好的心灵、博大的胸怀和高尚的情操。;作者简介;写作背景;知识链接;字词梳理;sāi

塞苹果;牢固,有韧性。这里是坚强不屈的意思。;知识链接

作者认为“志愿军战士”是最可爱的人。你知道志愿军战士是什么样的人吗?了解抗美援朝这场伟大的战争吗?;知识链接;整体感知;整体感知

2.作者是用哪些事实来展示志愿军战土的崇高品质的?;松骨峰战斗是朝鲜战场上一次极为壮烈的战斗，这场战斗

是在怎样的情况下发生的呢?;知识链接;细读分析;细读分析;细读分析;细读分析;战士们这种奋勇搏斗、坚韧顽强、舍生

忘死的战斗精神，就是革命的英雄主义精神。这种精神,拼来了山河无恙，家国安宁。请

同学们阅读屏幕上的资料，再次感受战士们

“最可爱”的精神。;知识链接;知识链接;对美国鬼子，战士们充满了强烈的恨;但是对朝鲜人民，却

充满了无比的热爱。下面将让你穿越时空,重回朝鲜战场，做一名小记者，去采访志愿军战士马玉祥。;细读分析;细读分析;细读分析;细读分析;这种对祖国的热爱、高尚的幸福观和强

烈的使命感，最可爱。;深入探究;深入探究;松骨峰战斗;深入探究;松骨峰战斗;朗 读;这就是我们的志愿军战士。因为有他们,

山河无恙,家国安宁；因为有他们,现世安稳,

岁月静好。他们——确实是我们最可爱的人。;第二课时;尽管时间过去了半个世纪，但《谁是最可爱的人》至今仍被收录

在教科书中,成为一个鲜明的时代标本,被一代代青年人阅读、熟知。;新课导入;同学??,这篇文章,不仅仅是一篇通讯,更是一篇热情洋溢的

抒情散文。对志愿军战士的深情赞美,荡漾在文章的每一词、每一句、每一段中。;细读分析;细读分析;细读分析;细读分析

批注示例

①朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?;细读分析

批注示例;细读分析

批注示例

④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?;作者通过运用强烈的感情词、反复、呼告、

排比、设问、反问等多种方式,把对志愿军战士的热爱和赞美之情嵌入文章的每一字、每一句中。请同学们再次朗读这些句子,读出赞美的深情。;细读分析;这篇通讯，是魏巍深入朝鲜前线,采访了众多的志愿军战

士后挥笔写就的。为了突出战士们崇高的精神品质，作者对叙事语言的表达方法做了精心的安排。;细读分析;细读分析;细读分析;细读分析;细读分析;直接叙述有利于集中地叙述故事,发展情

节,使文字简洁明快;引述,则有利于表现人物崇高的内心世界。二者穿插使用，能将读者带入当时的情景,保证叙事的客观性，同时也使叙事更加全面,人物形象更加丰满、立体、完整,避免行文的呆板、单调,有利于表达中心思想。;拓展延伸;拓展延伸;“雄赳赳，气昂昂,跨过鸭绿江”，雄壮的歌声至今萦绕在我们的

心中,《谁是最可爱的人》也成为中华民族永久的文化符号。70年后,一群志愿军老战士用他们经历了血与火的嗓音重读《谁是我们最可爱的人》,今天,就让我们跟着他们一起，再次朗读这篇文章,铭记英雄们的精神,因为——铭记，是最好的致敬。;知识链接;思维导图