《6.3 24时计时法》教学设计 人教版数学三年级下册.doc

6.324时计时法教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练掌握12时计时法与24时计时法的互化方法。

2.学习内容分析：教材用七幅图展现了一位小丽在一天24小时中不同的时刻所做的事情的活动场景，并用钟面表示各个时刻，便于引发认知冲突，自然地引出24时计时法。在学习新知时，教材首先编排了一个探究性的操作活动，通过组织学生拨钟，让学生观察钟面上时针的转动，发现在1日的时间里，可分为两个时间段（时针走两圈），每圈有12个小时，1日有24个小时。并呈现一个有内、外两圈刻度的钟面，将时针一天表示各个时刻对比呈现，便于学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系。然后将钟面上时针一天走过的时间以直线的方式呈现，把时针在两圈中经过的各个时刻与一天时间的关系（即12时计时法和24时计时法的联系），更直观地呈现出来。以便于学生在对比、分析中理解原理，把握关系。在此基础上，教学12时计时法如何转化为24时计时法。

3.学科核心素养分析：使学生在探索的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。

二、教学重难点

1.重点：让学生理解24时计时法,能正确用24时计时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。

2.难点：掌握两种不同计时法的特征，发现普通计时法和24时计时法中表示时间相互转化的规律,正确对这两种计时法进行相互转化。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

师：同学们都看过电视节目吧？少儿节目频道在开播前都有节目预告。

课件出示：

师：看了以后，心中有疑问吗？

学生：时间怎么会有14:00、16:00、20:00和22:00呢？

师：其实，这是另一种记录时间的方法，这种计时法主要应用于邮电、交通、广播、电视等部门计时，叫做24时计时法。这就是今天这节课我们要学习的知识。

板书课题：24时计时法

通过学生熟悉的生活场景引入新课，使学生知道所研究的数学知识跟生活紧密联系，激发学生的学习积极性，从而为新课的开展奠定基础。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知

任务一：小丽的一天

师：请大家观察下图，你能说一说小丽一天的活动情况，要具体说明在什么时间干什么？

课件出示：

学生独自观察，然后自由说说。

学生1：小丽晚上12：00正在睡觉。

学生2：小丽早上7：00在刷牙。

学生3：小丽早上10:15在学习。

学生4：小丽中午12：00吃午饭。

学生5：小丽下午3:30在活动。

学生6：小丽晚上8:00在阅读。

学生7：小丽晚上12：00睡觉了。

师：为什么一天内出现了3个12:00？

学生1：第一个12时是半夜，是一天的开始。

学生2：第二个12时是中午。

学生3：第三个12时又是半夜，是一天的结束。

师：到了夜里12时，就表示这一天结束，同时又是新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。那么一天的时间有多长呢？我们一起看看机器人是怎么说的？

课件出示：

人们把地球自转一圈所需要的时间定为一日。

引导学生根据钟表时间说出小丽的一天中不同时刻所做的事情，让学生知道我们所说的半夜12时既是一天的结束的时刻，称为24时，又是新一天开始的时刻，称为0时。

老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。

任务二：拿出钟表拨一拨，仔细观察

师：那么一天有多少个小时呢？拿出课前准备的钟表学具，我们一起来感受一下小丽的一天。

课件出示：

老师描述小丽在什么时间干什么，学生根据老师说出的时间拨钟表。

师：通过拨一拨，你发现了什么？

学生根据刚才拨钟表的过程，自由说说。

学生1：从0时到正午12时，经过了12小时。

学生2：从正午12时再到午夜12时（第二天0时），又经过了12小时。

学生3：一天（日）是24小时，经过一天，时针转了2圈。

师：为了区分，我们将0时到中午12时，时针走过的时间用红圈表示。中午12时到0时，时针走过的时间用蓝圈表示。

组织学生拨钟表，让学生观察钟面上时针的转动，发现在1日的时间里，可分为两个时间段（时针走两圈），每圈有12个小时，1日有24个小时，为后面学习24时计时法打基础。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

任务三：认识24时计时法

师：如果把时针走过的一天的时间展开，就是下面这样。

课件出示：

师：经过一天，钟面上的时针转了2圈。那么上下两行蓝色的数是什么关系?

学生1：上下两个时刻相同。

学生2：上下两个时刻相差12。

师：上面一行是生活中常用的计时