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三年级音乐《芦笛》教学思路与教学
反思
《芦笛》是小学三年级音乐第4单元的一首波
兰歌曲,节拍轻巧活泼,由四个乐句组成。第一、
三乐句和第
二、四乐句完全重复“小军鼓”的节拍,行进
感很强。旋律多为同音进行、级进和三度小跳,接
近“抛物线”的旋律,给人以活泼的感觉;偶然也
有四度大跳的显现,给人一种开阔刚健的印象。曲
调采纳转变重复的手法,突出了歌曲的主题。全曲
轻快、悠扬,专门是附点八分音符的频繁运用和偶
句句尾的停止,更增加了歌曲的跳跃感。下面综合
我的教学思路与反思从论述一下几个方面
第一是围绕《芦笛》的学习展开,以《芦笛》
的音乐旋律为主线贯穿,设了听、唱、动的音乐活
动,使学生的音乐表现能力有所提高。为学生营造
良好的音乐气氛,在本节课中也达到了这种成效;
第二,这首歌曲的附点八分音符是一个难点,也是
重点。我运用了笛子、小鼓来敲击出这条节拍,激
发学生的爱好,让学生通过仿照初步接触附点节拍
的感觉,来冲破枯燥乏味的节拍练习。而后,又通
过对照的方式引导学生比较个乐句的异同,让学生
自己找寻歌曲的节拍特点还从读节拍开始到学唱歌
谱,层层递进,步步深切以后,歌曲的节拍不攻自
破。在那个进程中全班都学生目不转睛的盯着教师,
这专门好的调动了他们的学习踊跃性,而且顺利的
解决了附点节拍那个难点,不足的地方是我太少强
调二四拍的强弱规律,此处能够辅助一些肢体动作
让学生明白得的更形象;第三部份为波兰音乐拓展。
让学生多多了解波兰的音乐知识和音乐文化,扩展
学生们的欣赏范围。
本节课的每一个环节都给了学生充沛的自主参
与和彼此交流的机遇,我也以学习伙伴的身份与学
生同参与、共欢乐,培育了学生乐于参与音乐活动
和团结合作的意识。这节课我有收成,有不足,但
整体来讲,学生仍是能在比较融洽、欢乐的气氛中
来学习的,我将会加倍全面的为学生有效学习的方
面进行试探、改良,从而提高自己的教学能力。
《芦笛》是小学三年级音乐第4单元的一首波
兰歌曲,节拍轻巧活泼,由四个乐句组成。第一、
三乐句和第
二、四乐句完全重复“小军鼓”的节拍,行进
感很强。旋律多为同音进行、级进和三度小跳,接
近“抛物线”的旋律,给人以活泼的感觉;偶然也
有四度大跳的显现,给人一种开阔刚健的印象。曲
调采纳转变重复的手法,突出了歌曲的主题。全曲
轻快、悠扬,专门是附点八分音符的频繁运用和偶
句句尾的停止,更增加了歌曲的跳跃感。下面综合
我的教学思路与反思从论述一下几个方面
第一是围绕《芦笛》的学习展开,以《芦笛》
的音乐旋律为主线贯穿,设了听、唱、动的音乐活
动,使学生的音乐表现能力有所提高。为学生营造
良好的音乐气氛,在本节课中也达到了这种成效;
第二,这首歌曲的附点八分音符是一个难点,也是
重点。我运用了笛子、小鼓来敲击出这条节拍,激
发学生的爱好,让学生通过仿照初步接触附点节拍
的感觉,来冲破枯燥乏味的节拍练习。而后,又通
过对照的方式引导学生比较个乐句的异同,让学生
自己找寻歌曲的节拍特点还从读节拍开始到学唱歌
谱,层层递进,步步深切以后,歌曲的节拍不攻自
破。在那个进程中全班都学生目不转睛的盯着教师,
这专门好的调动了他们的学习踊跃性,而且顺利的
解决了附点节拍那个难点,不足的地方是我太少强
调二四拍的强弱规律,此处能够辅助一些肢体动作
让学生明白得的更形象;第三部份为波兰音乐拓展。
让学生多多了解波兰的音乐知识和音乐文化,扩展
学生们的欣赏范围。
本节课的每一个环节都给了学生充沛的自主参
与和彼此交流的机遇,我也以学习伙伴的身份与学
生同参与、共欢乐,培育了学生乐于参与音乐活动
和团结合作的意识。这节课我有收成,有不足,但
整体来讲,学生仍是能在比较融洽、欢乐的气氛中
来学习的,我将会加倍全面的为学生有效学习的方
面进行试探、改良,从而提高自己的教学能力。
《芦笛》是小学三年级音乐第4单元的一首波
兰歌曲,节拍轻巧活泼,由四个乐句组成。第一、
三乐句和第
二、四乐句完全重复“小军鼓”的节拍,行进
感很强。旋律多为同音进行、级进和三度小跳,接
近“抛物线”的旋律,给人以活泼的感觉;偶然也
有四度大跳的显现,给人一种开阔刚健的印象。曲
调采纳转变重复的手法,突出了歌曲的主题。全曲
轻快、悠扬,专门是附点八分音符的频繁运用和偶
句句尾的停止,更增加了歌曲的
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