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三年级音乐《芦笛》教学思路与教学
反思
《芦笛》是小学三年级音乐第4单元的一首波
兰歌曲，节拍轻巧活泼，由四个乐句组成。第一、
三乐句和第
二、四乐句完全重复“小军鼓”的节拍，行进
感很强。旋律多为同音进行、级进和三度小跳，接
近“抛物线”的旋律，给人以活泼的感觉；偶然也
有四度大跳的显现，给人一种开阔刚健的印象。曲
调采纳转变重复的手法，突出了歌曲的主题。全曲
轻快、悠扬，专门是附点八分音符的频繁运用和偶
句句尾的停止，更增加了歌曲的跳跃感。下面综合
我的教学思路与反思从论述一下几个方面
第一是围绕《芦笛》的学习展开，以《芦笛》
的音乐旋律为主线贯穿，设了听、唱、动的音乐活
动，使学生的音乐表现能力有所提高。为学生营造
良好的音乐气氛，在本节课中也达到了这种成效；
第二，这首歌曲的附点八分音符是一个难点，也是
重点。我运用了笛子、小鼓来敲击出这条节拍，激
发学生的爱好，让学生通过仿照初步接触附点节拍
的感觉，来冲破枯燥乏味的节拍练习。而后，又通
过对照的方式引导学生比较个乐句的异同，让学生
自己找寻歌曲的节拍特点还从读节拍开始到学唱歌
谱，层层递进，步步深切以后，歌曲的节拍不攻自
破。在那个进程中全班都学生目不转睛的盯着教师，
这专门好的调动了他们的学习踊跃性，而且顺利的
解决了附点节拍那个难点，不足的地方是我太少强
调二四拍的强弱规律，此处能够辅助一些肢体动作
让学生明白得的更形象；第三部份为波兰音乐拓展。
让学生多多了解波兰的音乐知识和音乐文化，扩展
学生们的欣赏范围。
本节课的每一个环节都给了学生充沛的自主参
与和彼此交流的机遇，我也以学习伙伴的身份与学
生同参与、共欢乐，培育了学生乐于参与音乐活动
和团结合作的意识。这节课我有收成，有不足，但
整体来讲，学生仍是能在比较融洽、欢乐的气氛中
来学习的，我将会加倍全面的为学生有效学习的方
面进行试探、改良，从而提高自己的教学能力。
《芦笛》是小学三年级音乐第4单元的一首波
兰歌曲，节拍轻巧活泼，由四个乐句组成。第一、
三乐句和第
二、四乐句完全重复“小军鼓”的节拍，行进
感很强。旋律多为同音进行、级进和三度小跳，接
近“抛物线”的旋律，给人以活泼的感觉；偶然也
有四度大跳的显现，给人一种开阔刚健的印象。曲
调采纳转变重复的手法，突出了歌曲的主题。全曲
轻快、悠扬，专门是附点八分音符的频繁运用和偶
句句尾的停止，更增加了歌曲的跳跃感。下面综合
我的教学思路与反思从论述一下几个方面
第一是围绕《芦笛》的学习展开，以《芦笛》
的音乐旋律为主线贯穿，设了听、唱、动的音乐活
动，使学生的音乐表现能力有所提高。为学生营造
良好的音乐气氛，在本节课中也达到了这种成效；
第二，这首歌曲的附点八分音符是一个难点，也是
重点。我运用了笛子、小鼓来敲击出这条节拍，激
发学生的爱好，让学生通过仿照初步接触附点节拍
的感觉，来冲破枯燥乏味的节拍练习。而后，又通
过对照的方式引导学生比较个乐句的异同，让学生
自己找寻歌曲的节拍特点还从读节拍开始到学唱歌
谱，层层递进，步步深切以后，歌曲的节拍不攻自
破。在那个进程中全班都学生目不转睛的盯着教师，
这专门好的调动了他们的学习踊跃性，而且顺利的
解决了附点节拍那个难点，不足的地方是我太少强
调二四拍的强弱规律，此处能够辅助一些肢体动作
让学生明白得的更形象；第三部份为波兰音乐拓展。
让学生多多了解波兰的音乐知识和音乐文化，扩展
学生们的欣赏范围。
本节课的每一个环节都给了学生充沛的自主参
与和彼此交流的机遇，我也以学习伙伴的身份与学
生同参与、共欢乐，培育了学生乐于参与音乐活动
和团结合作的意识。这节课我有收成，有不足，但
整体来讲，学生仍是能在比较融洽、欢乐的气氛中
来学习的，我将会加倍全面的为学生有效学习的方
面进行试探、改良，从而提高自己的教学能力。
《芦笛》是小学三年级音乐第4单元的一首波
兰歌曲，节拍轻巧活泼，由四个乐句组成。第一、
三乐句和第
二、四乐句完全重复“小军鼓”的节拍，行进
感很强。旋律多为同音进行、级进和三度小跳，接
近“抛物线”的旋律，给人以活泼的感觉；偶然也
有四度大跳的显现，给人一种开阔刚健的印象。曲
调采纳转变重复的手法，突出了歌曲的主题。全曲
轻快、悠扬，专门是附点八分音符的频繁运用和偶
句句尾的停止，更增加了歌曲的
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