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六年级语文上册外阅读教案

外阅读指导

【引出来——初步感知四篇文】

师：同窗们，你平常喜爱交朋友吗？想和教师交朋友吗？

生：喜爱。

师：朋友见面，送大伙儿一份见面礼，读读吧！（出示

格言——没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，

生命的天空中就缺少光线。）

生：齐读

师：同窗们，这句话围绕一个词来写的，顾名思义，确

实是——“朋友”（学生说出）。谁来到前面大大方方、工工

整整地把这两个字写在黑板上。（一学生上台，按教师说的，

一笔一画地写下了“朋友”两个字。）

师：说“朋友”那个词大伙儿都感觉很轻松。你看，适

才咱们一见面就成了朋友。大伙儿有无看过中央电视台王刚

叔叔主持的《朋友》那个栏目？

生：……

师：王刚说过如此的一句话，提及“朋友”那个词很轻

松，真正地要去体验它、感受它、实践它，却并非轻松。比

如教师在43年的人一辈子历程中，伴随着朋友的搀扶、点

化、纠正，伴随着欢乐和泪水，伴随着自己的一步步成长，

我深深地感受到有朋友真好啊！（教师深情地表达，教室里

很安静，同窗们凝神注视着教师。）

师：每每在生活中交朋友，在书本中咀嚼到如此那样的

朋友故事的时候，我都以朋友的真情来鼓励自己的成长。最

近，我就看了几本《聪慧背囊》，每本书中都能读到“朋友”。

每次读的时候，总被里面的故事所感染，有时候会不由自主

地流下热泪。我想把从书本中取得的对朋友的感悟和同窗们

分享，选了四篇，确实是同窗们手中拿到的四篇。

师：大伙儿是六年级的学生，已经具有了必然的语文学

习能力。读了后，多多少少已经有了自己的明白得和感悟。

同窗们能够任选其中的一篇来谈谈，能够说要紧内容，也能

够直接说自己的感受和明白得。

师：通过对《感激朋友》内容的明白得，你对“朋友”

如何明白得的？

生：我以为朋友应该相互帮忙，相互谅解，相互扬长避

短。

师：好，就请你把这句话写下来。（生到黑板上书写）

生：我读了《记住的忘记的》这篇，深有感受……（学

生要紧讲了文的要紧内容）

师：你读了这篇，你以为如何才能交上好“朋友”？

生：确实是要“记住他人对咱们的恩惠，洗去咱们对他

人的怨恨”。

师：再精练一些。

生：记住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上写下了这句话）

生：我有补充……

师：向你祝贺，同窗们给他鼓掌。他把书上的语言进行

了充分的“消化”，内化成了自己的语言，自己的思想，这

真了不起！

生：读了《友谊的标志：忠诚》这篇，我感觉在朋友有

难的时候，咱们要去帮忙他，而不能选择逃跑！

师：能够用一个什么成语来形容？

生：有福共享，有难同当。（学生在启发下说。）

师：适才的同窗说得专门好，就如此说，想补充的也行，

谈别的也行。

生：读了第二个故事，使我想起了后面的故事……（学

生联系相关的故事，来谈对朋友的明白得。）

师：太好了，我发觉你适才讲的那个故事书上没有，你

把她补充进去，这是多好的一种语文学习方式，去写上。（学

生在黑板上写感受）……

师：好，咱们看看黑板，来齐读一下你们制造的名言。

（小孩们在黑板上写满了自己对朋友的明白得的话，就像

“奶名人名言”。）（生朗诵）

【走进去——体验第一个“但”】

师：（学生都读完黑板上的语言以后）你看你们多了不

起呀，自己念书，就取得这么多对朋友的明白得，这让我想

起罗曼罗兰说的一句话，“从来没有人念书，只有人在书中

发觉自己，联想自己，检查自己，升华自己，超越自己”。

同窗们，今天时刻有限，咱们选其中的一篇，在人家的情感

世界里，静心去走一趟，在中真正的发觉自己，检查自己，

超越自己好吗？《达蒙与皮斯阿司》中的故事，咱们这一生

或许遇不到，咱们就来好好地体会体会，体验体验他们对朋

友的明白得吧。

师：此刻你们细读这篇，同窗们能够读一读，画一画，

看看，哪些地址对你触动大，选择你自己的念书方式来读，

高声读也能够，默读也能够。……

师：这对你有什么感触？

指名学生读文感动的地址，并随机请学生说说感受。

师：同窗在谈感受的进程中，我发觉你们谈的句子里面

都隐藏着“但”那个字，好，咱们再把这段话找出来读一下。