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幼儿园教师个人总结幼儿园观察记录三篇

幼儿园观察记录三篇

观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察

记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼

儿教师更好的了解孩子的重要途径。下面是WTT整理的幼儿园观

察记录三篇，供大家参考!

幼儿园观察记录一

观察对象XC

观察时间20XX.12.21

观察地点小四班活动室

今天，我们吃的是面条。XC小朋友也不着急着吃，先东张西

望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴

中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地

说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，

他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我

们XC小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用勺子

挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他

嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子

什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表

扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我

面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵

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小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高

兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

行为分析：从今天观察的情况看来，XC小朋友在家里长久养

成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己

吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有

一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的

在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老

师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多

多对他进行鼓励。

小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养

幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身

心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不

好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努

力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良

好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要

教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健

康成长。

幼儿园观察记录二

班级:星星班幼儿园观察记录

观察者:

观察日期:9月

观察对象：XX

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性别：男

年龄：4岁

观察时间：9：20

观察地点：教室

活动内容：学习活动观察记录、解释与评价

黄老师引导小朋友给小动物找家，他和小朋友一起说着小动

物的“家”，“小狗”“小猪”他的嗓子很响，反映很积

极。

黄老师请举手的小朋友回答他的提问，可是他老是跑到老师

的面前，向黄老师表达着他的意思。黄老师一再地告诉他，小朋

友上课说话要先举手，但是他却是一边举着手一边来抢答黄老师

的问题，引得黄老师哭笑不得.

相对于以前在集体活动中乱跑，乱叫，他的表现着实进步了

许多。在“班长”牌子的促进下，他在学习活动中的表现也有了

大大的改观。虽然他在教学活动中不举手就发言，但这也是XX注

意力集中的表现。

以后，当XX的行为得到改善和固定之后，我们将逐渐把培养

的重点从交往习惯上转到学习行为上。通过一系列有效的措施培

养他的学习习惯和学习态度上，进而促进他学习的进步，拉近与

班级小朋友之间的距离。

观察对象：XX

性别：男

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年龄：4岁

观察时间：11：00

观察地点：教室，寝室

活动内容：自由活动，午饭及下午活动情况记录和分析幼儿

园观察记录

自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助

椅子老师摆放凌乱的椅子。

午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停

下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。”他会

继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。

午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友