新人教部编版七年级语文教材变化解读.pdfVIP

新人教部编版七年级语文教材变化解读

1、小开本变成了大开本。教材空白处多了，大气了，更方

便学生做笔记，也多了语文旁批、圈圈注注等利于学生理解文本。

2、教材的内容也有不少调整，新教材增加了林海音的《窃读

记》、诸葛亮的《诫子书》和梁实秋的《鸟》等等。另外，鲁迅的文

章《从百草园到三味书屋》，则从初一第二学期调整到第一学期等一

些变化。

3、新版教材更注重文学阅读。体现在对名著导读位置的调整。

“以前的名著阅读，像《朝花夕拾》、《西游记》放在最后，现在都插

在语文不同单元的中间。再就是文章内容的选择基本是古今中外的

文学名篇。

4、新版教材还非常注重写字训练。进入中学阶段，读读‘写

写’部分以往早就取消了田字格，但是新版教材又把田字格增加了回

来，说明现在越来越注重学生书写的规范性。

5、新教材注重写作。写作训练更有层次有序列，先从写作兴趣

到叙事、写人，再到写作思路、突出中心及写作中的联想和想象。

层次感、序列化很强。

6、注重古诗文学习和积累，以前要求课内学习背诵的古诗文只

有11篇（首），新教材要求课内教学的有14篇（首）且将课外古诗

词诵读前置。.

7、新教材注重语法知识教学。以前七年级语文教材上语法知识

点较少，现在几乎每个单元均有3个左右的语法知识资料。不过新

教材的课文篇目总数较以前有所减少。

总观新教材有变化也有许多未变之内容，首先是围绕新课标的

编写意图未变，只是内容和形式的个别调整而已。如教材板块仍按

阅读，综合性学习·口语交际，课外古诗词背诵，名著导读、写作这

几个部分编写，因此平时教学，仍然得从这几方面努力做起。

下面就结合新课程标准谈谈新教材的一些教法

一、教材总体情况及特点

1、多个板块：阅读，综合性学习·口语交际·写作，课内外古诗

词背诵，名著导读

2、教材系列：课本，教师教学用书，自读课本，录音带，教学

光盘，教学挂图、幻灯片，网络……以语文与生活的联系为编排线

索。

3、每个单元由“阅读”写作“··两”部分组成，双单元后面还有“综

合性学习”内容。

4、每个单元都有鲜明的主题，因此教学时应关注每个单元的

提示和说明，也就明白了单元学习目标。

5、选文比较注重人文内涵，选文以经典为主，选取了许多我

国古代、现当代和外国的著名作家的作品。

二、教材编写意图

教材编写的主导思想：致力于全面提高学生的语文素养，以学

生为主体。语文素养是以语文知识为基础，语文能力为核心（识

字、写字、阅读、习作、口语交际），是语文知识，语文积累、文化

底蕴、审美情趣、思想道德、学习方法和学习习惯的综合表现。

三、初中阅读能力发展三个阶段

七年级：培养一般的阅读能力（把握文意，理清思路，体验情

感，揣摩语言，筛选信息，质疑问难，发表见解，作出评价等）。

八年级：在第一阶段基础上，结合文体、语体特点，培养阅读

记叙文、说明文、抒情散文的能力。

九年级：在前两阶段基础上，结合文学作品和议论文的文体、

语体特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。

四、明确课程性质

新课标明确语文性质“是一门学习和运用语言文字的综合性、

实践性课程。”这表明了语文课程应主要“致力于培养学生的语言文

字运用能力”，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显，课程目

标更加具体和明晰。这对于切实纠正语文教学实践中出现的一些非

语文、泛语文的现象具有重要的意义。语文教学重点就教语言。

同时，语文教学要注重学习语言的实践性。凸显语文课程的实

践性——语文学习的有效途径是多读、多写、多积累。作为母语教

育的语文课程，究竟有哪些被实践证明是行之有效的教学方法、学

习方法呢？当历经十年课改的种种探索之后，人们静心思考这一问

题时忽然发现，原来这是一个似乎早已有明确答案、本应不成问题

的问题。语文教学必须以语言文字为核心，必须以语文学习活动为

主要形式，必须以提高学生的语言素养为根本目的。具体言之，阅

读教学，必须让学生在阅读中学会阅读，在阅读中获得知识和语言

的积累；作文教学，必须让学生在作文中学会作文，在作文中学会

观察、思考、表达。正是基于这样的认识，新课标对语文课程的“实

践性”作进一步强调，并提出“多读多写，日积月累”“体会、把握”等

具体方法，这恰恰体现了对母语教育特点的正确、科学的把握。