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6.1年、月、日教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述:通过生活经历和年历卡认识年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道
大月、小月的知识,并记住各月的天数。
2.学习内容分析:课本首先指出“年、月、日是常用的时间单位。”点明了新知的性质,便于学
生从系统的角度审视和学习新知。呈现了一张2023年的完整年历,便于学生从整体上了解和把握年
、月、日的含义及其关系。年历上标注了一些特别的日子,以便让学生感受到数学知识和实际生活
的紧密联系,激起他们进一步学习的愿望。在让学生描述年历上的特别日子时,除了会说到“几月几
日”外,还会说到每年的这一天都是这个节日,初步体会“年月日”的周期性。通过提问“你还经历了
哪些节庆的日子?”进一步激活学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。例1开门见山提出:关于
年、月、日,你知道些什么?让学生展现已知,暴露未知,点明学习的方向,便于教师把握教学的
起点。出示2024年的年历,让学生通过观察、填表、对比等数学活动,进一步感知年、月、日的含
义及关系,自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观
察,以便验证所得到的规律。
3.学科核心素养分析:初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。通
过与学生的小组合作,培养学生的合作意识与主动探究的意识,并感受数学与生活的联系,提高学
习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
2.难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。
三、教学过程
教学目标教学活动设计意图效果评价
师:大家知道今天是二零二几年几月几
日?
学生根据实际自由说说。
师:这是一个一般的日子,但在生活中
导入新课会有很多令人兴奋或难以忘却的日子,我们
一起看屏幕回顾一下这些日子。
课件出示:
通过交流,调动
学生学习的热情,同教师观察学
时感受数学与生活的生的参与程度,
师:这些难忘的日子里还藏着数学知识
紧密联系,提高学习给予及时的鼓励
呢,你们知道吗?
的积极性。与表扬。
学生独自观察,然后自由说说。
师:时、分、秒是以前学习的时间单位
,哪些时间单位是没有学过的?
学生:年月日
师:关于年月日你了解哪些知识呢?
学生自由说说。
师:同学们了解的可真多,那你们说的
对不对呢,这节课我们就一起来讨论比较长
的时间单位年月日。
板书课题:年、月、日
任务一:关于年、月、日,你知道什么
?
师:年、月、日是常用的时间单位,这
是一张年历,2023年的每一天都印在上面。
课件出示:
通过观察2023年
的完整年历,并说说
探究新知
年历上的一些特别的
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