2024-2025学年高中英语第19周 模块3 课文语言知识点教学设计 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中英语第19周模块3课文语言知识点教学设计新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语第19周模块3课文语言知识点教学设计新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中英语新人教版必修2模块3课文语言知识点教学

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第19周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过课文阅读与分析，提升学生的英语听说读写能力，特别是提高学生的阅读理解和文本分析能力。

2.文化意识：通过学习课文，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过课文分析，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，培养学生的团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及的重点词汇包括：climate、influence、significant、evidence、theory、rapidly、transform、preservation、ecosystem、species、extinction等。

（2）语法结构：本节课主要涉及现在分词作定语的用法，例如：“ThetheorywhichinfluencedtheworldgreatlywasproposedbyDarwin.”

（3）课文内容理解：本节课要求学生掌握课文的主要内容，包括达尔文的进化论、自然选择的概念、生物多样性的重要性等。

2.教学难点：

（1）词汇理解：部分词汇在语境中的具体含义和用法，如“extinction”在生物进化学中的含义。

（2）语法运用：现在分词作定语的用法，如何正确辨别和运用。

（3）课文深层理解：学生对于生物进化理论、生物多样性保护等话题可能较为陌生，需要教师引导深入理解。

（4）观点阐述：如何引导学生从课文内容中提炼观点，并进行有效的论证。

（5）文化背景知识：课文中涉及到的生物进化论历史背景和文化内涵，如何引导学生理解和欣赏。

举例说明：

以词汇教学为例，针对“extinction”这个词汇，教师可以先给出定义，即“物种的灭绝”。然后通过展示图片或实例，如恐龙的灭绝，帮助学生理解这个词汇在生物进化学中的具体含义。再结合课文内容，让学生找出涉及到“extinction”的句子，并进行解释和讨论。

在语法教学中，针对现在分词作定语的用法，教师可以通过示例句子进行讲解，然后让学生找出课文中的相关例子，进行模仿和练习。

对于课文深层理解，教师可以设计问题引导学生思考，如：“为什么达尔文的进化论会引起世界的巨大影响？”“生物多样性的丧失对生态系统有哪些影响？”等，从而帮助学生深入理解课文内容。

在观点阐述方面，教师可以引导学生从课文内容中提炼观点，例如：“生物多样性的保护对我们的星球有何重要性？”让学生进行小组讨论，然后分享各自的观点和论证。

对于文化背景知识，教师可以简要介绍生物进化论的历史背景，如达尔文的生平、进化论的提出过程等，帮助学生了解课文背后的文化内涵。同时，教师还可以引导学生欣赏课文中的一些精彩表述，如诗句般的描述，增强学生对英语语言美的感受。

教学方法与手段

一、教学方法

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以具体的生物进化案例为例，让学生通过分析案例来理解进化论和生物多样性保护的重要性。

3.任务驱动法：布置相关的任务，如研究一个灭绝物种的原因，让学生通过完成任务来提高实践能力和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示生物进化的过程和生物多样性保护的现状，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生模拟实验过程，增强学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物进化和生物多样性保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化和生物多样性保护的知识点。

-思考预习问题：针对预习