第8课《中国古代的法治与教化》教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第8课《中国古代的法治与教化》教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《中国古代的法治与教化》教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《中国古代的法治与教化》，该内容属于2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理。本节课将重点讲解中国古代法治的基本理念、主要法治思想和实践，以及教化在社会治理中的作用。具体内容包括：

1.中国古代法治的基本理念：法治的起源、法治与礼治的关系、法治的重要性等。

2.主要法治思想：儒家、法家、道家等不同学派的法治思想及其影响。

3.法治实践：古代的法律制度、司法制度、以及法律在社会治理中的应用。

4.教化在社会治理中的作用：儒家教化思想、教化与法治的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了中国古代社会的基本制度和国家治理体系，对于中国古代的历史和文化有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入理解中国古代的法治与教化，并结合已有知识，探讨法治与教化在社会治理中的作用和意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、人文素养、批判性思维能力。

1.历史学科的核心素养：通过对中国古代法治与教化的学习，使学生掌握一定的历史知识，提高学生的历史思维能力，培养学生的历史学科核心素养。

2.人文素养：通过对中国古代法治与教化的深入了解，使学生更好地理解中国古代社会的文化、价值观和道德观念，提高学生的人文素养。

3.批判性思维能力：在教学过程中，引导学生对古代法治思想和实践进行分析和评价，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了中国古代社会的基本制度和国家治理体系，包括儒家、法家等学派的基本思想，以及中国古代的法律制度和社会治理方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对历史事件和人物具有较强的兴趣，尤其是与中国古代相关的内容。大部分学生的学习能力较强，能够快速吸收和理解新知识，但也有一部分学生可能需要更多的时间和帮助。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，而有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于中国古代的法治与教化，学生可能难以理解其中的复杂性和深刻内涵。其次，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师的解释和引导。此外，学生可能对如何将所学知识应用到现实生活中的社会治理中感到困惑，需要教师的启发和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献资料等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、发布作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：历史学科相关的电子书籍、学术论文、网络文章、视频讲座等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、小组辩论等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代的法治与教化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依靠法律和教化来解决问题的情景？”举例说明：比如家庭纠纷、校园欺凌等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国古代法治与教化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国古代法治的基本概念。中国古代法治是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了法治在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调儒家、法家等学派的法治思想和法律制度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法治与教化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟法庭实验操作。这个操作将演示法治的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“法治与教化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。