学前儿童数学的测试试卷题.pdfVIP

期末作业

一、单项选择题（每小题分，共10分）

1.皮亚杰独创的一种研究儿童思维发展的方法是（）

A.观察法

B临床法

C.测试法

D.作业分析法

2.在学前儿童数学教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（）

A.儿童数学教育总目标

B.学前儿童数学教育课程目标

C.小，中，大班的数学教育目标

D.数学教育活动目标

3.儿童计数能力发展的关键是（）

A.口头数数

B.按物数数

C.说出总数

D.按数取物

4.儿童在计数时，最初需要用手点着物体逐一计数，逐渐发展到可以用眼看着物体默

默计数，这反映了儿童在数学学习中具有（）

A.从同化到顺应的心理特点

B.从个别到一般的心理特点

C.从具体到抽象的心理特点

D.从外部动作到内部动作的心理特点

5.下列哪一项是大班儿童的时间概念发展呈现出的年龄特点（）

A.儿童能掌握一些最初步的时间概念

B.儿童对于具体相对意义的时间概念，如昨天、明天，今天还不能掌握

C.儿童能理解并会说出早晨、白天、晚上、夜里等词汇

D.儿童对时间的认识逐渐向更长、更短的时间段扩展

6.在数学操作活动中，活动设计的重点是（）

A.教育目标的确定

B.材料的提供和活动规则的确定

C.操作材料的活动方式

D.教师的指导和评价

7.按照物体的两个特征分类的教育，课安排在（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.小、中、大班

8.使所有学前儿童在自己发展的起点上让数学能力得到充分的发展的是（）

A.因材施教

B.合作学习

C.探究性学习

D.创造性学习

9.分组数学游戏活动注重综合性、自然性、趣味性，（）是把儿童学数学转化

为儿童玩数学的有趣形式

A.数学教学活动

B.游戏

C.集体数学教学活动

D.小组活动

10.（）是起源于瑞士儿童心理学家皮亚杰《儿童心理学》，皮亚杰在20世纪

60年代创立了“发生认识论”。

A.操作法

B.试误法

C.图示建构法

D.启发探索法

11.爸爸问小明O是什么，小明说是皮球、糖果、苹果。那么，小明的思维达到了那

个阶段（）。

A形式运算智力阶段

B感知运动智力阶段

C具体智力运算阶段

D前运算智力阶段

12桌子上有四张卡片，分别是苹果、西瓜、梨、馒头。要将这几样东西分类，一个小

朋友抽出了馒头，把它们分成两类，这个小朋友运用了（）的分类方法。

A多端分类法

B排除分类法

C游戏分类法

D讲解演示法

13.下列对学前儿童加减运算说法错误的是（）。

A4岁的儿童一般已经会用实物进行加减的运算了

B4至5岁属于表象运算阶段

C儿童学习减法比学习加法快

D大班的孩子在进行加减运算时可以不用伸手指进行逐一计数

14儿童认识几何图形的顺序（）

A圆形、三角形、正方形

B圆形、半圆、椭圆、三角形

C球体、正方体、圆柱体

D圆柱体、球体、长方体、正方体

15下列对时间的说法错误的是（）。

A持续性和顺序性

B不可逆性

C永久性和抽象性

D流动性

16作为一名中班的老师，下面那一个内容适合（）。

A掌握“晚上”的概念

B理解并说出早上、白天、晚上的时间观念

C理解昨天、明天的含义

D能说出星期一到星期天

17下列说法不符合学前儿童空间概念发展的特的是（）。

A2岁半的孩子可以认识前后

B4到5