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《西湖》课文内容

《西湖》课文内容

《西湖》以它优美的文笔、清晰的层次、丰富的词汇描绘了人间

天堂的美景，如画的风景令人深深陶醉，诗一般清新的语言同样让人

沉醉，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。下面，小编为

大家分享《西湖》课文内容，希望对大家有所帮助！

《西湖》课文内容

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一

颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠

叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅

优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过

湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的

孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿

色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖

心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒

影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人

心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，

湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，

不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在

月色里了。

《西湖》教学设计

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。

2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河

的思想感情。

二、重点难点：

抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美

丽。

三、教学教具：挂图、录音机

四、教学时间：两课时

第一课时

一、调动积累，激发兴趣

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。

学生背诵《忆江南》，老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂

的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来

一次文中游西湖吧。

二、初读课文

⒈配乐范读课文。

⒉学生自读课文。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不

理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语：

杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）

⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

⒋感知全文

在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的`哪些美景？

板书：山峦湖水

湖堤小岛

华灯

学生齐读课文第一自然段。

⒌理解素有的意思。

⒍第一自然段告诉我们什么？

三、指导朗读

⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中

的美景。

你们还有什么不理解的地方吗？

⒉学生提问。

⒊教师小结。

四、作业

⒈描红；

⒉抄写词语；

⒊练习朗读课文。

第二课时

一、复习，巩固生字

⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字

词。同学们

提出了一些问题，这堂课我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个生字：雅、般、柔、州

⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。

二、细读课文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的

秀丽景色。

师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？

⑵为什么说西湖时人间仙境？

⑶月下的