小学三年级语文教学工作总结（精选5篇）.pdf

小学三年级语文教学工作总结（精选5篇）

小学三年级语文教学工作总结（精选5篇）

时间流逝得如此之快，就算追也追不到，相信大家在这段教学实

践中都积累了属于自己的教学感悟，先准备一份教学总结吧。你知道

领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编收集整理

的小学三年级语文教学工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

小学三年级语文教学工作总结1

本学期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实

现素质教育为目标，以语文教研组教研课题为中心，突出三年级教材

特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在

教学中注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才

能的舞台，让他们在这里找到自己的自信；找到自己的兴趣；学到自

己的知识。现将本学期的工作总结如下:

一、深入钻研教材，积极践行“高效课堂”

学期初我就积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内

在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计

教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的；有具体的教学内

容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精

当的练习。我针对对照高效课堂四个要件认真备好课，明确一节课的

实际教学目标，能让大多数学生获得什么知识，获得多少知识，估计

能用多长时间获得，课前需不需要预习，课后有没有必要留作业去做，

还要考虑用什么样的方法更容易让学生获得知识。我觉得“先学后教”

的方法比较适合低年级学生，因为他们好表现自己，喜欢给别的小伙

伴当小老师，教师不妨放手让他们说说自己的想法和发现，或许那些

智力超常的孩子能说到点子上呢，老师适时给予鼓励和表扬，他们会

更有兴趣和热情的，就算有些孩子说得不对的话，也能锻炼他们的胆

量和口头表达能力，如果有难度学生实在想不出的话，老师再教给他

们方法。最后在上完课后要检验一下学生掌握知识的情况，是否绝大

多数学生都能达标。平常我在课堂上一般都留有10分钟左右的时间做

作业，先做完的学生就先当面批改，及时发现学生中存在的问题及时

反馈，这种做法也许有些局限性，就是可能只是找到部分优秀的学生

存在的一点问题，因为先做完的一般是优等生，其他学生还有什么错

误当堂就看不到了。不过我会把没来得及面批的学生作业收起来再批

改，集中改完后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足，再上

课时在全班反馈纠正错误。但有些学生可能速度非常慢做不完或者不

会做的，我就只能采取补救措施找时间辅导他们了。即使这样做，还

是离高效课堂所说的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很远，

就是不能继续坚持下去，真正落实到位落实到人，有些困惑。

二、利用激励教育，实验实施“日记课题”

小学三年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。写日

记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。但三

年级的孩子们一提写日记，就皱起了眉头，似乎遇到了多大的困难。

所以我在这个学期就尝试消除学生对日记的畏难心理和抵触心理，教

给其方法，让孩子们真正感觉到：日记其实并不难。我创设各种情景，

教给学生写日记的方法

1、先说后写

口头语言是书面语言的基础。我积极地指导学生进行说的练习，

从而为写好日记打下坚实的基础。例如，有计划地让学生说说今天在

路上看到了什么，从别人那儿听到了什么，从电视和广播中都看到听

到了什么。由于这些事都是从学生最熟悉的生活出发，学生基本能把

话说通顺、说完整，再加上老师的鼓励，学生说的兴趣浓。这时再让

学生把口头语言变为书面语言，学生就能轻松地接受。

2、先看再写

三年级的孩子好奇心强，根据这个特点我有针对性地对小学生进

行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序的观察。并

且知道了观察不仅仅限于用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，；

用手摸，用嘴巴尝……教师的有意指导，学生的细心观察给学生带来的

不仅仅是惊喜，更多的还是收获。通过指导和练习，学生学会了写景

写小动物的方法，以后毛茸茸的小鸡、急速飞翔的燕子、淅淅沥沥的

小雨、银装素裹的冬天，都成了孩子们愿意看愿意写的事物。

3、先做后写

三年级孩子活泼好动，对自己亲身经历的事情记忆深刻。所以我

采取先做后写的办法，引导学生写日记。如玩“擂台赛”，让学生主

动上台献艺：唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……孩子们台上台下十分投入，

活动结束后，大家静静地坐下来进行回味：活动的时间、地点、